1920年，心理学家约翰·华生和同事找来了9个月大的宝宝艾伯特进行心理实验，宝宝的妈妈可以每天得到1美元的报酬。在实验前，实验人员让宝宝触摸毛茸茸的小动物和棉絮等一些有毛的小东西，宝宝完全没有恐惧。到宝宝11个月大时，实验真正开始。在实验室里，研究人员让宝宝抚摸一只小白鼠，抚摸毛茸茸的小东西是所有小孩儿喜欢的事情，艾伯特也不例外。但是有一天，当宝宝艾伯特正在抚摸小白鼠时，突然听到研究人员通过敲打铁棒制造出来巨大的响声，孩子被吓哭。随后每次宝宝抚摸小白鼠时，就能听到可怕的巨响，到后来宝宝由于过度惊吓而哭到近乎昏迷。后来艾伯特只要一见到白鼠就恐惧尖叫。没多久，实验人员发现孩子对类似的东西也产生恐惧，比如毛茸茸的兔子、狗狗、毛皮大衣，甚至是长着胡须的圣诞老人。最终，孩子在6岁那年去世。
这个心理学实验，被公认为心理学史上最让人愤怒的实验。但这个实验，也给我们这些养育孩子的父母一个警醒：如果你爱孩子，别吓孩子！
虽然我们日常中的恐吓，不会像华生实验中的艾伯特那样极端，但性质是类似的，也会给孩子造成恐惧和紧张感，长期以往，孩子不仅失去安全感，还会出现胆小、自尊感低，个别孩子还可能叛逆。更糟糕的是，孩子可能会直接厌恶大人通过恐吓想获得的目的，比如大人常常恐吓一个不认真写作业的孩子，这个孩子可能会厌恶写作业。
部分心理抗压能力较弱的孩子，还有可能出现心理障碍，包括孩子可能持续做噩梦，在遇到敏感的场景或相似的事情时出现紧张和焦虑。就像一个长期被恐吓吃饭的孩子，可能会在吃饭前或吃饭时出现急躁和焦虑，脾气难以自控等。苏霍姆林斯基说，没有爱，就没有教育。所以，如果你心怀慈悲，别恐吓“教育”！
这是一个恐怖的事实。
我们开始反思，为什么洋洋有时候会有“胆怯”的表现。平时与我们一起讲英文、讲中文都是很溜的，一到了台上，画风就有所变化，感觉是有一些紧张、无助的表现。上面的心理试验情况，我们反思平时有时候会用“Monster”来恐吓他，逼他按要求就范。我感觉无形中给予了他心理的压力。恐吓手段在洋洋妈那里真的是屡试不爽，这与洋洋妈比较急躁有关，希望能让大家一起感觉到方式的问题，毕竟，他才3岁多。我们应该坚持更正面的方式，不能用“如果你不做A，你就会失去B”方式，应该用“如果你做了A，你就会得到B”的正面管教方式。
我们的洋洋是一个很活跃的小朋友，陪伴他的方式必须与他的实际相符合，顺势引导，威逼利诱总会有问题的出现。我们现在也与幼儿园老师加强沟通，让洋洋能有更多的机会表演自己，锻炼胆量。Anyway，现在滴眼药水的事情在洋洋睡着的时候可以完成。
还是那一句话：孩子的问题来源于家长的问题。
孩子的成长，其实就是父母的成长。
【正面管教】父母成长日记2018-12-9
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