小弟的儿子雷雷今年寒假又来布尔津玩，我计划着如何如何让他学习提高英语，拿出自己做教师的架势，这里单词还要多记，那里句子还要流利，一会儿语音不够准确，一会儿读的声音不够宏亮，一个小时下来，我是又累又着急，总觉得进展慢，可他似乎心不在焉，无精打采，兴趣不大。这样几天过去，虽然有所提高，但我总感觉心里不舒服，怎么回事？我为什么不能让他很快乐很主动地学习？他为什么这么不乐意？静下心来反思自己，我是爱他的，总是用理想中的标准要求他，希望他更好，所以总是看到他的不足，忽略了他的成绩优点，其实他现在很不错了，才四年级的孩子，英语的48个音标能背能默写下来，能拼读一些单词，能比较流利的读句子。想起以前自己教过的几个学英语的孩子，当时觉得他们英语方面不是很优秀，以后可能也很平常，可是几年后了解到他们有的有了很不错的工作，有的考上了知名大学，有的现在班上很优秀。
在网上看到一个韩国小故事。一位名叫黄喜的相国，微服出访，路过一片农田，坐下来休息，瞧见农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫，你这两头牛，哪一头更棒呢？农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在黄喜的耳朵边，低声细气地说，告诉你吧，边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪，问，你干吗用这么小的声音说话？农夫答道，牛虽是畜类，心和人是一样的。我要是大声地说这头牛那头牛不好，它们能从我的眼神手势声音里分辩出来的我评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛，心里会很难过……
这个故事让我感慨颇深，人们常说教师是人类灵魂的工程师，其实这个命题太大了，它也赋予教师更多的压力。有的老师说，我自己的灵魂还没塑造明白呢？我的灵魂深处虽想满园春色，现实中却不得不为自己的生活在奋斗和挣扎。我还是喜欢教师是园丁这个叫法，贴切自然。教师也就是个普普通通的人，是在自己成长的同时，和一群比自己年轻的人一块成长而已。我们宽容了整个世界，也希望世界能宽容我们的灵魂。
我做了三十年的英语教师，现在才慢慢体会到那种积极的教学心态和对学生的关爱都写在自己快乐的笑容里的感觉，对孩子心灵成长的关注。不应该急于纠正孩子语言表达中的错误，而应该用正确的语句重复，适当的加重语气，让孩子在听练中自己发现自己的错误。这样既不会打断孩子的正常表达也不会让孩子失去面子。鼓励他取得的每一个进步，放大他的优点，分享快乐。这就是教育中的两个词：等待和关爱。
孩子是花儿，作为老师和家长，不能急于看到花朵的绽放，其实每一朵花我们都要等待几个季节的风霜雪雨洗礼的过程。他们有可能娇艳无比，也有可能季节轮回之后还是一支寂寞的小苗。但是你会发现他们都在不知不觉地成长。不管是怒放的小花还是静待花开的小苗，都会有自己的精彩，他们都会骄傲地面对阳光雨露。我们也要学会去分享他们成长中的快乐，在快乐中静待那满园的花开！
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