表姐给我打电话说她想聊聊一下，假期应该给
我小侄子报什么班比较好？她觉得孩子可以提前学一学，好为下一个年级做准备。
我问表姐，下个学期才二年级这么着急是为了什么？
我姐跟我说，担心小侄子下一个年级上课的时候，他吸收不了，因为从整个一年级的情况来看，他上课的时候好像不太听老师讲话，总是专注于他自己的事情。
我问他这是为什么，怎么会有这样的情况呢？
我姐跟我说，她跟老师已有聊过这个问题，老师基于小侄子在学校里面的表现，他观察到，我小侄子的心智成长没有跟上他的智力成长。
也就是说，他的心智发育并没有跟上他实际的年龄，所以导致他在学校里面的表现不能够体现出他这个年纪应该有的思维和行为。
比如说，上课的时候老师说什么，他不大听，他只是做他自己要做的事情，什么好玩做什么，可是如果说你学习不好，他其实也不是他能够很好的做加减运算，而且他也能够看了懂课文里面的文字。
这跟他之前阅读量很大，大概也有关系。
可是他老是沉浸在一在自己的世界里，有些固执，不大能听进老师的要求和建议，不做家校本记录，不写作业。根据他的表现，我们感觉他好像是看不懂规则，也看不懂要求。
我立马跟我姐说：“我觉得我小侄子现在要解决的问题。不是知识上面的问题，而是要先解决心智的问题，心智一旦成熟起来，其实他学什么都比较快，而且也很容易理解学习这背后的道理。”
表姐跟我说，她就是在培养小侄子这方面的能力啊。在家里，表姐把他当作小小男子汉看待，他说什么都是鼓励他，支持他是对的，就是这么去做，而且他们说话聊天也没用很幼儿的方式。
我意识到：我们所谓心智上的成长，并不是说从外在告诉他：“嗯，对就是是的，你做的非常好。你就是个小男子汉了，你就是这么做。”，而要从心理层面更深地去引导他，怎么样去做才更有担当力，“怎样去做”这背后的思考是怎样来的，让他用思考替代直接的行动。
我想这应该是心智成长路上不可或缺的一个过程。
我们都希望孩子能够顺利的成长，无论是心理上，还是知识上，还有身体上。
可是，当我们对待孩子的时候，我想他心智上的成长并非是适用成人的态度与成人的处理方式去灌输给他，而是要让他明白我为什么要这么去做，我做这件事情背后，我自己的责任是什么？
比如说，当他去扫地，他扫地，打扫清洁，这就是体现出孩子对我们共同经营这个家庭所付出的努力，他所承担的一份责任，他知道怎么去运用工具，知道哪里脏了，他去做哪里的清洁。这一点我们要去鼓励和赞同。
而对于另一点，他为什么要这样做家长应给予充分的引导来让他思考，而不是鹦鹉学舌，家长怎么教，他就怎样说。
所以，通过这件事情，我特别想记录一下心智成长这一点。
我衷新的希望每个孩子，他不仅仅是身体的成长，也不仅仅是知识的成长，更重要的是心智的成长。
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