七月份打卡第三次

【打卡】7月第3次打卡，2022年7月8日，星期五

【书目】《王君作文课堂教学：天生我材会写作》，重庆大学出版社，2019年10月第1版

【进度】第62-84页

【用时】50分钟

这一部分的内容可以提炼出以下几点收获：

1.用真、小、新的理论引导学生写作。写作是孩子们生命状态的提纯式呈现。王君老师用东施效颦的故事引导大家产生思想，用新的思想推动更新的思想产生。学生自己创造出来的思想，是真正的课堂兴奋剂，生命兴奋剂。

2.相信写作本身的自生长力量。引导学生愿意怎么写就怎么写。真正的写作者，是常常在“凝视”状态的。觉得无甚可写，是因为活得不够深情——如果我们不和我们的生活热恋，那么“深情”就永远和我们无缘。正如巴金所说：我写作不是因为我有才华，而是我有感情。失去了感情，也就去失了写作的魂魄。不要一开始就把“写得好”作为目的，而要把“写得出写得真”作为目的。

3.素材：只要在过日子，就会有“发生”。如果不能让大部分孩子对语文产生一种依恋，对作文产生原初的冲动，就不是合格的语文老师。写作并不是难事，我们每个人都守着金饭碗。因为我们都清楚，只要活着，就会“发生”，只要“发生”，文字就可能成长。