疫情之下学校管理文化的自适与发展

各位同仁，各位朋友，晚上好！

感谢论坛的邀请，让我在这里分享复学路上学校管理的一些做法和思考。

回首复学路，我认为这是一条爱之路，一条智慧之路，更是一条学校文化重塑之路。

今天我分享的主题是《疫情之下学校管理文化的自适与发展》，为什么从管理文化谈起？

众所周知，文化是一种管理手段，文化管理是团体在危机状态存亡、发展的能效核，中国的疫情防控应急机制在西方看来是“失去自由”的规矩，在中国人看来，是自由的最高形式——责任担当，是极致的情感体验——家国情怀。“国家兴亡，匹夫有责”，是中华民族的核心文化，也是疫情防控政策运作的能效核。这也是中国文化自信的最好诠释。

前海小学创建于1998年，二十二年的办学历程，形成了“低调谦逊、求真务实”的文化特质，，基于学校文化特质应对疫情，本校的治理因势利导，应情助力。

管理文化是文化管理的绩效棒，面对这场危机，前小如何用管理文化这根绩效棒，启动文化管理的“能效核”，我讲从三个方面展开谈谈：1、疫情给学校管理文化带来的挑战；2、疫情时学校管理文化的自适应；3、疫情后学校管理文化的发展思考。

这场疫情给学校管理带来了四大挑战：理念与认知的挑战；安全与质效的挑战；差异与平衡的挑战；态度与能力的挑战。

面对挑战，学校管理文化必须适应环境变迁，对形势和要求作相应的自我调整和平衡。疫情时期，前海小学的学校管理文化进行四个方面的自适应：思想观念自适、组织形态自适、工具技术自适、协调方式自适。

疫情像镜子，身在其中，见自己、见他人、见天地，对生命产生新的认知，非常时期，非常的认识燃放我们意识到要学会赋予技术生命、给与网络温度。

于是，学校组织了线上线下全员分块学习会，转变观念，同频思想。

居家3个月学习，以往的线下教育形式，以全新的方式在云端获得新生，《云校会》、《云班会》、《鸿雁录》、《校长妈妈讲故事》以大家能接受的各种技术平台，直面疫情话题，贴近居家生活，围绕云端学习，走进学生、教师、家长心里。

《鸿雁录》，辑录老师、家长、孩子之间的日常书信， 36名班主任都给自己班上的孩子写了信，字里行间心意拳拳，二（3）班的余淑芹老在信中念到了班里50个孩子的名字，每个名字前都冠上性情特点，这是一个看得见生命、关照生命的师者。

疫情时期的环境变化，让学校这个能量共同体向命运共同体自适应。组织主动，休戚与共，这就是共命运，新的形态要求责任网格化、内容清单化、环节精细化。在我们的责任网格管理中，所有行政下沉年级组、学科组，形成微格团队，清单化管理内容，精细化执行任务

我们的复学方案5次修订6案16制度两细则，开学第一天清单8小时35条项目，学校召开17次行政会、进行3次复学演练…精益求精，万无一失。命运共同体将成为学校管理的新组织态。

疫情中，所有人被推进信息技术的浪潮中，前小的每个人都经历了环境技术自适应，从不懂技术到驾驭技术、从运用平台到整合平台、从适应网络空间到优化网络空间。

青年教师李象男说“从猝不及防的慌乱中被推进空中课堂，从最初适应的微信平台、QQ、到逐步熟练运用和喜欢上腾讯课堂、腾讯会议等平台进行空中教学。”

渐渐，老师们从适应网络空间到主动优化网络空间，打造了 “体育斯挑战赛”、“名画模仿秀”、“居家小实验”等一批优秀网络学习项目，相信未来，这些项目还会以热宠的姿态继续存在。

在三位一体联防联控背景下，学校协调方式也做了积极自适应：

复学论证会邀请了社区、社康、派出所、家长代表、教师代表，实现决策协调自适应。

云家访、父母云学堂、知心妈妈热线心理互助等，缓解了师生家长的危情焦虑，实现沟通协调自适应。

线上线下教学条件无缝衔接，实现环境协调自适应。

学校管理文化在自适过程中，会逐步形成学校管理文化的新形态。

对未来的学校管理文化发展，我认为：

基于生命新知的制度文化，更有温度：督导，不再只是督。

基于使命担当的高效执行文化，更有热度：支教，不再只是完成任务。

基于信息技术拓展团队的沟通文化，更有深度：共育，不再仅仅是配合。

以管理淬炼文化，以文化塑造生命。

人文前海，哲思校园，欢迎您来指导。谢谢大家！