第15章
1. 交际能力包含哪些元素？
语言能力、策略能力和心理——生理机制
2. 学习者对于学习目标的观念如何影响学习效果？
所谓观念，涉及学习者对特定学习目标的重要性的认识，这一认识会影响并表现为学习者对该学习目标的意识程度。
成功的语言学习者对自己的学习进程都有清醒的意识，都能使用元语言策略来有意识地调控自己的学习。
3. 语法和语用能力的习得依靠哪些条件？
一定量的输入、输入被注意以及大量的练习机会。
4. 语用失误可以分为哪两种类型？它们之间有什么区别？
语用语言失误
社会语用失误：说话者不注意谈话对象的身份或地位，对身份较低或关系密切的受话人使用了过于礼貌的表达方式，或者对身份较高或者关系疏远的受话人使用了较为亲昵或粗鲁的表达方式。
5. 研究人员如何保证受试学生认真对待调查问卷？
在课堂上发放给学生，并告知测验结果将作为期末考试成绩的有机组成部分。
6. 本章介绍的教学研究对我们的外语教学有何启示？
广大英语教师在学习过程中详细讲授相关语用知识，提供不同语境中某一语用特征的各种用法和功能，从而引起学习者的充分注意，提高其意识程度，为成功习得语用知识作好铺垫。同时，要向他们说明语法学习和语用习得的重要性。
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