蒙台梭利教室可能不同于你以前所见的任何一间教室。因此，为了帮助你了解教室里发生的情况，从而使你成为一名成功的助教，在你上班的第一天，我们想给你一下一些建议。
《现代蒙台梭利教育法》简短明确地阐述了蒙台梭利的教育思想。我们希望你在进入教室以前阅读这本篇幅不算长的书，以及有关我们学校的所有资料。从中你会发现，教师以一种特殊的的方式对待儿童。同时，教室里架子上的每一件工具（不是玩具）都是经过精心设计用来开发儿童各种不同的技能。知道这些工具的功用是很重要的，这样你才能很好的利用它们。
你会注意到儿童不是被“钉”在他们的座位上，他们可以在教室里走动和谈话是很正常的事。但这并不意味着教室里可以吵闹或者一个儿童可以破坏其他儿童的工作环境。一旦你度过了上面提到的那本书，你就明白儿童其实是在一个组织有序的环境里“工作”
这件教室是儿童的天地，在这个天地里，成人只占其中一个很小的部分。他在那儿只是起指导的作用。因此，我们把蒙台梭利教师命名为：“指导者”。在这个小天地里，成人的存在不应该过于明显，而同时成人应该不断的努力在各种行为中成为儿童效仿的完美典范。我们不能让儿童做我们自己不做的事情。
下面这些原则，无论何时都是最重要的，请你一定要牢记！
1. 静静地观察。请不要与教室里的其他成人交谈，把你的问题留到课后。
2. 尽量呆在教室的外缘或者靠周围墙的地方。除非有必要，不要让你的存在过于明显，跟孩子说话时请弯下腰或蹲下来，平行于孩子的视线。
3. 如果孩子不小心打翻了东西，在他看你之前马上把头转向另一边。通常他会看成人，期待某种反应。然而，必须让他自己拣起来，擦干净桌子或地板；只有当他自己提出要求的时候才去帮忙。如果打翻的东西有碎玻璃，这时你要告诉他你来清理这些玻璃，因为这是危险的工作。不过要让他帮你拿纸巾或簸箕等。
4. 如果一个孩子忘了关门，一定要提醒他关上门；如果她用力过猛，要告诉他轻轻地关门，并示范给他看，接着让他自己再做一次。
5. 当指导教师正在给孩子做教具演示时，尽量阻止别的孩子去打搅她。通常他们所要寻求的帮助，你就可以帮助解决了。如果不能，就提醒他绝不能打断指导教师的演示，要等到演示结束。 （老师正在做指导，如果你需要他的帮助请你先等待一会儿）
6. 做演示要慢而仔细，这样在一旁观看的孩子才能照着学，要慢慢地在房间里走动，任何时候说话都要轻声细语。
7. 把丢在地上的东西拣起来放好，除非你看见是哪个孩子扔的，那就叫他自己拣起来放好。
8. 尽量别让孩子看见你在观察他。如果他抬起头来，你就垂下头或看别的地方。
9. 如果一个孩子正在做一件很难的工作，千万别去帮忙；除非他提出要求。如果一个孩子正在试图做一件对他来说太超前的工作，或者你知道他还没有掌握那件教具；最好在他还没开始工作前提前阻止他，并邀请他做另一项工作。
10. 不要称赞一个孩子的工作，如果她征求你的意见，希望得到你的赞同或反应；就说：“你对这个工作很兴奋...很失望....”或者说：“跟我谈谈你的工作”。
11. 决不允许教室混乱：诸如乱跑、喊叫、打架、扔东西等。牵着捣乱孩子的手，领到一边，跟他解释他打搅了正在工作的人，告诉他教室是一个必须保持安静的场所。如果他继续捣乱，就带他去见指导教师。任何时候都不要用严厉的口气跟孩子说话；跟孩子讲话时既要严肃，又要和颜悦色，也不许拉孩子的胳膊或者体罚，更不能使用威胁性的语言。
12. 一般来说，当一个孩子哭着跑来跟你说他意外地受了伤或被人弄伤了，要对他表示同情并询问他的伤势（要表现正在关心发生在他身上的事）区分不同的情形，对孩子表示一些身体的关怀（搂一搂，抱一抱等）我们不能让孩子依赖我们，但也不能表现得漠不关心。他会从你的声音和态度中感受到她是被爱的。
13. 洗手间必须时刻都有监督，对里面的戏耍和胡闹总要竖起一只耳朵。要时时查看洗手间，尤其是当你知道里面有好几个孩子没有人看管的时候。我们要同时强调保持洗手间的整洁和独立使用洗手间。
14. 你可以帮助孩子系鞋带、围裙等，但不要跟在他们的后面清理东西，他们需要自己做。你可以请年长的孩子帮助年幼的孩子穿脱衣服，但千万不能强迫同龄孩子帮忙。
请记住这些规则，以便在教室里和孩子一起工作的时候可以随时拿它们做参考。
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