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堂哥家的女儿小星星今年5岁，幼儿园中班。
看着朋友家的孩子小小年纪就精通各种才艺，而小星星呢，也报过不少这样那样的辅导班，但总是三天打鱼，两天晒网，什么也没学成。小星星的爸爸妈妈最近开始有点焦虑，便成了孩子对什么感一点兴趣就马上报名。
上个月一天放学回家的时候，小星星提起同学跳舞很漂亮，自己很羡慕，再一次触动了她的妈妈，妈妈也觉得小女孩应该学学舞蹈，第二天妈妈就带着小星星在附近的一家少儿舞蹈班报了名。
开始的几节课，小星星也还都上得兴高采烈，可是大概从第五节课开始，妈妈就发现小星星的情绪不对了。
像以前学书法、学钢琴时一样，小星星开始消极对待，后来直接哭闹着不肯进教室了。
一次嫂子有时忙不开，就拜托我去送小星星上课去，嫂子还教了我不少连哄带骗的招式。果然到了舞蹈班又是一出缠绵悱恻的哭戏。
趁离上课还有一段时间，我就带小星星去吃她最喜欢的冰淇淋，问她不想上舞蹈课的原因。
问了好久小星星才说，几节课后课程变得有点难了，自己跟不上节奏，老师总是纠正她的姿势，然后她就有点害怕，总是想逃避舞蹈课。
其实这是挫败感使然。
小星星在生活中也经常会这样。
吃饭时不小心把碗打翻了，
上厕所时不知怎么尿到了裤子上，
和小伙伴玩闹不小心摔倒，
一点点的小挫折，都能成为她哭鼻子的原因。
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小星星抗挫折能力的不足令人惊讶，不禁让我想起偶尔看到的一些新闻悲剧：
个别小学生因为某次考试成绩不理想或因为被家长老师批评几句，继而就离家出走，甚至自杀。
以下是简单搜索百度得到的近几年被新闻曝光对小学生自杀新闻：
2017年1月20日深夜，一名男孩玩游戏被家长批评后上吊自杀12岁身亡。
2016年2月29日深夜，四年级10岁小学生梅梅留下一封遗书，称学习压力太大，从10楼坠下身亡。
2016年1月6日晚，一名9岁小学生被发现吊在楼顶晾衣线上，被送医院抢救无效死亡。
2015年6月5日，一名11岁小学生五年级女生因与同学发生争执，留下一封对母亲对感恩辞别信后，自杀身亡。
……
据调查显示，中国儿童有1/5的中小学生都曾有过自杀的念头，为自杀作出过计划的占比6.5%。
在自杀原因的排列中，学习压力过重占第一位（45.5%），其次为早恋（22.7%），父母离异（13.6%）。
在自杀者的年龄排列中，12岁占第一位（40.3%），其次为14岁（22.7%），11岁和13岁（13.6%）。
这些悲剧的最根本的原因除了某些过重压力本身存在之外，最重要的就是缺乏幼儿时期的“挫折教育”，使得孩子对挫折和困难的承受力太弱。
但是对于现在的孩子来说，挫折教育，不是让他体会衣不蔽体、食不裹腹。
而是在适当的时候让孩子明白：也有他完成不了的任务，也有他必须面对的困难，他有时也要体验失败和沮丧的情绪，要让孩子明白挫折也可以是一位严厉的老师，在接受挫折中学会成长。
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那么，应该怎样对孩子进行挫折教育呢？
首先，孩子在接触外界事物、学习知识时，的确离不开成人的帮助。
但如果这种帮助变成了代替、包办，久而久之，孩子没有选择的动力，也就很难承受基本的压力，缺乏克服困难的愿望和心理体验。
一旦因为遇到挫折而达不到预期目标时，就会产生畏难、懒惰、退缩的情绪。
家长应该有意识地在平时锻炼孩子自己的事情自己选，自己的事情自己做。
其次，家长可以随机利用现实情景，或模拟日常生活中出现的适度和适量的难题。
比如设立“与同学发生争执怎么办？”等模拟场景，让孩子开动脑筋，根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难、化解矛盾、完成任务。
在孩子作出努力并取得成绩时，要及时肯定，让孩子体验成功；在孩子受挫时要及时疏导，在必要时引导孩子一步步地实现目标。
然后就是要给孩子树立榜样。
家长应该以身作则，给孩子树立一个榜样，家长对待挫折的态度和行为会潜移默化地影响孩子的态度和行为。
同时家长可以多向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例或者绘本故事，让孩子以这些名人做榜样，面对挫折不轻言放弃。
最后，家长要多鼓励孩子做自己力所能及的事，一旦进步，要立即予以表扬，强化他的行为，并随时表现出肯定和相信的神态，帮助孩子获得安全感和自信心。
成人的鼓励和肯定既能使幼儿的受挫意识得以改变，又能提高他们继续尝试的勇气和信心。
同时教会孩子在失败挫折中学会总结经验，学习进步，下次遇到同样的挑战，才能尽量避免。让孩子明白，就像爱迪生说的，失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
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