我们常说:授之以鱼不如授之以渔。可是说着容易做着难！在日常的教学中，我们往往会迷失在海量的知识教学中，从而忽略了能力的传授！
授人以鱼不如授人以渔--读《给教师的建议》有感
最近读到苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第20章，其中提到不要让能力与知识关系失调，让我感受颇深。我们教师总是源源不断的把新知识硬塞给他们:快点掌握，别偷懒！珍惜每分每秒，要刻苦学习……苦口婆心却收效甚微！
我们从来没有想过这么多知识，他们能不能消化，我现在是越来越能理解，为什么很多孩子在考试或毕业后，马上将知识还给了老师！因为我们没有教给孩子如何去消化！
说到这里，我就想起了自己！我上学时成绩一直名列前茅，并且不论是语数外还是数理化，一点都不偏科！我的老公上学时成绩没我好，还偏科！可就是这样一个成绩看似不好的学生，在我家装修房子时，却能利用初中学到的物理知识，完成了我家的线路设计与装电工作，可我现在旁边，只能递递工具，其他完全一窍不通！原因在哪？我学的知识只是暂时的，却不是一生的！
通过反思自己，我才发现，要想真正的学到知识，必须学会思考加实践！现在我就要求我的学生，在上课时能够做到三点:边听，边思，边进行知识点归纳，也就是做笔记。 通过观察我发现，做到听很容易，可是做到后两条却相当有难度！很多孩子跟不上节奏，你不可能讲的时候专门留几分钟进行思考和记录，怎么办呢？
我又要求孩子学会听要点，读书的时候也能抓住要点或关键词，只要能够抓住要点，后两条实施起来就容易多了！我就和我们班的阅读打卡结合起来，要求孩子打卡时一定要把关键词、关键句一并写上，通过一段时间的练习，有的学生已经能够跟上节奏了！
当然，能力的提高并不是一时的，需要我们教师，把知识与能力的传授有机结合起来，并作为一项长期的工作来抓！
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