不得不说，英国人对于教育的'保守'态度和专注的精神是很值得我们学习和思考的。那种沉下心来做教育的'古板'的方式值得我们这个浮躁的群体去尊重和反思。感触很深的几点：
一、对于提高学生参与度及兴趣的活动设计绞尽脑汁。
英伦漫游杂记I
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这是Open Learning Centre的一个让新学生快速熟悉新环境的布局、功能的一个10分钟的活动单。学生在完成任务的过程中自己去发现，研究新环境。而不是中国式的老师带着一边参观一边介绍讲解的方式。按时完成挑战的同学还可以拿到奖励。所有活动的设计都强调Learning by doing，强调学生的主体地位。
二、丰富多彩的阅读活动。
学生在鼓励Opening Study Center 为学生提供了大量的graded readers（分级读物）每读完一本书，可以领取一张问题卡，答对之后盖章，集满五枚印章即可获得证书一张。
英伦漫游杂记I
非常清楚的告诉学生怎么选择适合自己的读物，当你随意翻开一页，有超过三个词不认识时便选择另一级别的书本进行阅读。所有的书目侧面一目了然看清楚是哪一个等级的读物。
三、包罗万象的课程。
英国课程的精细化程度确实是让我觉得震撼的地方，摄影可以是课程，缝扣子也可以是课程，另我大开眼界的如何建立自信心也是一门课程，学生可以根据自己的喜好以及需求选择课程。在这里，课程由问题而诞生。
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四、内涵丰富的小组活动。
我们日常教学的小组活动在这里我自认为就是菜鸟级别的了，小组活动所蕴含的巨大力量以及丰富的内涵是我以前所未注意到的。
在这里，精心设计的小组活动从手势怎么做开始！
以Treresa的English Language课程中小组活动为例：
1、分组清晰，小组命名，A-E,交代规则。（A-D组每组提问2个不同的问题，临时多了E组，此小组自由提问，老师可是老江湖，应变自如啊！）
2、时间限制，走动提问。
3、重组小组，按ABCDE组成小组，小组分享，巧用information gap交流，总结最佳答案。（其实这才是今天课堂上的真正分组，这让一开始就按熟悉的人坐座位的我们有的措手不及，感叹姜是老的辣呀！）
4、小组发言，教师纪录。
5、引导发现小组发言中的语误，并订正。（这里特别需要注意的是Treresa始终扮演prompter的角色，不到万不得已绝不说出正确答案，一直引导我们try，try，try）引导大家用British English 进行表达！
英伦漫游杂记I
回顾以往我自己的小组活动，确实是显得单薄与虚假的形式化，有的组员无事可做，有的组员应接不暇。Treresa这样的活动，学生因为要分享，要交流而不会去等待别人的答案与分享，因为信息差，大家都等着你的那一部分去填补自己的，每个人都是小组真正的不可或缺的一部分！
未完待续……
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