正面管教

曾经在一篇文章中看到这样一句话：“理想的智慧的教育，应该是一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

这句话无论语境还是内涵都深深触动了作为家长的我。

纵观现在的教育观，有这样一种形容：“如果把教育比作一条河流的话，家庭教育是上游，学校教育是下游。上游的水质如果已经污染的话，流到下游也已经是坏的。”

从上述言论来看，孩子的教育，首先，家庭教育是根，学校教育是枝蔓。 

万物的存在，都带着使命，无论家庭，还是学校，对孩子的教育所担负的使命都尤为重要。

今年疫情，让很久没有和我们在一起的儿子，共同“宅”在了家里，初开始的时候，一家人因为春节的气氛，相处还算和睦。但是日子久了，各自的小毛病也就日渐显山显水地冒了出来，矛盾也开始有了“激化”的萌芽。

首先孩子的爸爸开始了家长式的管教，不让儿子玩太长时间的游戏，不让儿子睡懒觉，不让儿子大声喧哗，不让儿子作业没做完就聊天，甚至网课开始后，为了儿子的不自律不认真，开始了家长式的管教，可怜天下父母心，各种奖励和惩罚儿子的办法层出不穷，我在旁边看着啼笑皆非。

过度控制的管教方式对于十几岁的孩子来说是灾难性的，相对于年龄较小的孩子来说，十几岁的孩子更不甘屈于俯首帖耳的地位。

面对惩罚儿子的他爸爸和骄纵儿子的我，左右为难之下，于是我采取到网上寻求如何教育孩子的书籍，希望从中学到一些如何教育孩子的方式方法，以拯救即将爆发“内战”的小家庭。

在网上，不经意间看到了美国杰出的心理学家、教育家简·尼尔森写的《正面管教》，她书中关于正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩等等方法，给予我醍醐灌顶的启示。

原来，赢得十几岁孩子的合作的最好途径，是以相互尊重、相互平等的态度来解决问题。家庭会议和班会能教会他们社会责任感，并让他们参与决策过程。当大人以和善、坚定、尊严、尊重相待，与孩子携手解决问题的时候，十几岁的孩子通常在20岁以后会重归父母的价值观，而且会学到脱离大人的监管之后所必需的更多的重要生活技能。

如何运用正面管教的方法使孩子获得上述的能力，《正面管教》教给了家长们很多方法，该书已成为了管教孩子的“黄金准则”，本书首版印数就有70多万册，尤其是这句话给人留下了深刻的映象：“你自己要做什么，而不是让孩子做什么，大人们最大的错误之一就是向孩子提要求，而不是给孩子提供选择，做什么永远不如怎么做更重要。”

《正面管教》这本书适合家庭有高中生以及初中生的父母阅读，这套书是樊登老师推荐的书，大家有兴趣可以看看，大家有兴趣可以看看。