“别来这里，快走，这里的老师是鬼，死。”这句话出自上周星期五下午科学课后，新航在一片绿箩叶片上写的这几个大字。新航为什么会写这些字呢？
今天下午第一节课课间活动，我提前走进班级，我刚把书放到讲台上，小涵就拿了一片绿箩叶子给我，他说，闭老师，这片叶子给你，这是新航写的。我接过了他给的叶子，叶子上写了几个大字“别来这里，快走，这里的老师是鬼，死。”当我看到这几个大字时，我内心很气愤，但我并没有表现出很生气的样子，就像没有发生的事情一样，然后开始上班会课。
一上完班会课，把他叫了出来，我拿出了那片写字的叶片，问他这是为谁而写的？他没有支声。我们之间沉默了片刻，我又再次问他，你对哪个老师或者是所有的老师有意见你都可以提出来，把你的想法告诉老师，如果的确是老师做不对的，可以跟你道歉。
他一听到我这样说，他终于开口了，他说：“因为今天中午你要求我单独坐到讲台前，我很不服，很不满。”其实我大概猜到他对我有意见了，只是没有想到他会反应这么大。那新航为什么被我安排到讲台前坐呢？
这件事得从今天下午的午读课说起，在上午读的时候，新航坐不住，他手多嘴巴多，不断地回头拍他后面同学的桌子，又不断地讲话，讲一下又去拍他前面的同学，总之他360度不断地来回拍别人，惹别人，他的所作所为被同学们举报了，很多同学个个讲不想让他坐在旁边，影响到我们听课、上课了。
新航的这种情况已经是惯犯了，其实已经提醒他很多次，之前也有同学跟我反应他上课习惯去动别人，乱喊乱叫的情况，但之前一直没有处理他，只是提醒他，这次几乎全班的同学都表示出对他的不满，当时为了快速解决这个问题，我对新航说：“闭老师已经给你N次改过的机会，可惜你不喜欢珍惜，那么现在请你整理你的书以及书包，然后去讲台旁边的第一桌坐。”当时听到我这样一说，他很恼火，不断地跺脚。由于当时还在上午读，我没有跟他有过多的交流，我就先回办公室了。
等到下午第一节课下课时，有几个班干急忙来办公室，他们着急地说：“老师，新航在教室里搞破坏，他在不停地锤桌子，踢椅子，桌椅会不会被他砸烂？”我安慰到：“他不会砸烂的，砸烂了他要赔。”说完我就让孩子们回教室了。
过了五分钟，第二节课的铃声响起了，这节恰好是我的课，我跟平常一样走上讲台，扫视了一下全班，当然也扫视了新航，我并没有指责他刚才锤桌椅的事情，我只是在他身上停留了几秒钟，在这几秒钟里，他像一只小绵羊一样背着书包到第一桌坐了下来。他虽然表面来到了第一桌坐，实际上他内心有着十万个不服，可能分分钟都想骂人。
是的，正是因为他内心的不满以及心胸狭窄、再加上怀有恨意，正是在这样的情况下，他写下了我开头写的那句话。
不过在后来跟他谈心的时候，我说：“我很能理解你心中的不满，我的做法让你不开心了，但我要告诉你，今天这件事我必须得这样做，你知道吗？你的行为已经严重影响整个班级了，班上的所有同学都对你不满，此时如果我照样让你这样安然无恙，大胆妄为的做一些危害班级的事，我怎么跟班上50个同学交代？我怎么对得起这个班级？即使我同意你还是坐原来的位置，班上的同学可不同意。而况你已经触碰到老师的底线了。你现在坐在第一桌不代表永远坐这里，你觉得你哪天改变好了，可以跟老师说，你随时可以回你原来的位置，现在机会关键掌握在你的手上，至于你能不能抓得住，靠的是你自己，而不是老师，也不是同学。希望你回去好好思考，自己该如何下决心做好自己。”我说到这，他都同意我的观点，也不再表现出咄咄逼人的架势。
有的孩子注定在成长路上布满荆棘坎坷，这在很大程度上跟他童年早期的教育有着千丝万缕的联系，面对这样的学生，我们只能不断地跟他过招，引导他正确的积极认知，也许有朝一日他头脑开窍了，就回到正轨了。
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