从六年级到初中，语文想拿高分很难，一百分的试卷，七八十分算不错了，我听很多人都这样说。一张试卷看着好像没扣多少分，但这里扣半分，那里掉一分，作文扣五分之内还算好的，七七八八算下来，分数就这样漏掉了。
不知大家有没有去想过，怎么总会是这样的，说到底，就是因为各方面的知识学得不够扎实，漏洞太多。
我因为教六年级，毕业考试前总会来个总复习，第一部分复习的总是汉语拼音，而很多学生往往是拼音都还给一年级老师了，要想全部“捡”起来掌握它，一是时间上不允许，这点还不是最主要的，最主要的是学生觉得六年级试卷第一题的“看拼音写字”也不过是5分的分数，拼不出音写不出字，扣点就扣点，犯不着再花那么多时间和精力去重新掌握它，觉得不划算吧。他想把精力更多地投入到别的重点内容上。
这第二点的想法听着不错，很会抓重点，但这样的做法并不可取，要知道知识是有连贯性的，如果出现了断层，那这个知识的桥就架不起来，成绩就这样在不知不觉中慢慢下滑，这是语文成绩高不起来的其中一个方面。
低年级老师常说，他们努力地教，学生到了高年级，成绩下滑，总说是基础不够扎实，好像都是低段老师的责任，听着就心里不爽。
但他们或许没有过这样的感受：学生考了九十多分，家长却说，怎么这么点成绩，差起来了，我们一二年级可都是考一百分的。这怨的是高年级老师没教好，听着心里也同样不爽。
到底是谁的责任呢？学生成绩的好与差，不是老师能一力担得起的，要靠学生的努力，还有家长的配合，这一点，其实说的人心里也明白，之所以还要这样说，纯粹只是想让自己心里舒服点而已。
其实前面学生觉得试卷上看拼音写汉字一般五分的分数，扣点就扣点，这想法也没错，你想六年级的一个总复习就把前面所有的基础知识都重新学一遍，那是不现实的，我们正视现实，要做的是复习时，如何真正地做到“查漏补缺”。
先查漏洞，不要认为花这个时间没这个必要，而是很有必要，每个人的漏洞和情况都会有区别，所以复习要以学生的个体为主，不要总去赖老师，他即使有女娲补天的本事，也不可能在短时间内补好各个漏洞，还都是不一样的。老师只能把要补漏洞的“五彩石”练出来，就是把各个部分的知识点理出来，学生针对自己的情况各取所需，这样既省时间，效果又好。
这就需要我们学生有一个切实可行的复习计划，不要以为搞那么个东西没什么用，我认为同样是很有必要的呢！要注意的是计划一定要切实可行，如果你的计划中少了那么一点，那真的是没用的东西了！
这样，老师和学生的相互配合，复习的效率就会提高，复习时才会头脑清楚，知道自己需要的是什么，就不会在茫茫题海中茫茫然地前行。
我说的这些不够全面，那是肯定的，个人想法的局限性，欢迎大家来补充完整。
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