今天，苏立志说：“老师，我觉得活着没意思。”
那会儿，晚饭时间到了，我便说：“吃完饭回来找我聊。”
晚饭后，我问他：“上初中以后，你觉得自己变好了还是变坏了？”
“变好了。因为老师说的，我能听得进去了。”他回答我。这个问题，我想考察一下，他是否信任我，是否真心得在问这个问题。
“对于邓稼先而言，生命的意义是什么？”
“奉献自己的一生。”
“小学的时候，你们学过一篇文章《司马光砸缸》，对于他来说，生命的意义是什么？”
“思考吧。”
是的，他的的确确想过这个问题的吧。对于他，我已经检验完毕。
“好。你有没有想过，自己以后要干什么？”
“打篮球。”他说得很认真。
“好！如果，多年以后，你在**打篮球获得了荣誉，你觉得这对于你来说有没有意义呢？”
“有。”
“通往这条路上会有很多很多的困难和变化，如果你真得真得真得非常非常想的话，你会想办法克服的。并且，学习上的困难你也是可以克服的了。”
“老师，我有一个问题一直想问你。怎样才能提高学习效率？”
我心里清楚，我还没有足够的能力跟他讨论这么深刻的问题。所以，我只能归结为两点，剩下的就是他自己探讨了。（动力，用心）
当我跟其他老师讲到孩子的这个问题时，老师们说：“你听他的！”老师们不但不以为然，还嘻哈大笑。我认为，那样的反应会让孩子失去动力和希冀。
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