谁在指导老师教学

        中考已经到了白炽化阶段。二模终于结束。虽然试卷还没有开始阅，但领导已经召开了二模后的复习教学指导。

          所有的领导都参与了会议。目的非常明确，如何最大限度的挖掘学生的潜力，在中考的角逐中胜出。

          领导以其敏锐精准的观察思考，给予我们老师最有力的管理及教学指导。很多确实是建设性意见，对我们复习教学有很大助益。当然，很多思想其实每一个一线老师都明白，并且也一直在践行着。

          领导说最后阶段，一定要强化管理，千万不能过于柔和。这我能理解。严而生畏，敬而后尊；慈软多娇，爱厚易惰。古语云“慈不掌兵”。一个性格过于软糯的老师的课堂效率是很难自始至终的高效的。而这个性格又是天生，有些老师真的是很难让自己板起脸来的。但每个老师都有自己独特的教学艺术。有些老师即便不板脸，依然让全班同学追随着老师进步。所以有时古语云“疑人不用，疑人不用”也不是没有道理的。

        最后的复习阶段，班主任们的工作真的是超负荷运作啊！领导虽然说希望班主任们多盯班，经常去班里转一转，甚至坐到教室里陪学生上课。但我们都听出了领导的意思，就是希望每一节课班主任都能陪上，每一个课间也都要呆在教室里，希望我们的课堂高效，希望我们的课间安静。

        静能生慧。这毋庸置疑。只是当学生大脑高度运转了一节课后，他们的最好放松难到不应该是走出教室说说笑笑吗？如果这里的课间都是静悄悄，这符合孩子们的天性吗？教育需要尊重人的成长规律的。而不能急功近利到圈养噤声的程度。我们给予教育的应该是沸腾，而不是深海里的沉寂。