今周又到了抽古诗的时间啦。那四首诗孩子们反反复复都是错同样的字。
每天也上陪黑板填写。而且一天写一首，两首又太多了，既花时间又效果不够。错来错去。
突然想到最近看的《科学学习》里提到了归纳类比。于是尝试从两方面来归纳错别字：同音错字和笔画错字。
（昨晚太困了，又怕忘了起了个开头，现有空补上）
首先，把四首诗一起呈现出来，然后找出四首诗中同音易错字。分析意思。
再找出笔画易错字。然后查找字源。
由于这段时间也想着整理下形声字，以前讲过再加强下。而且这四首诗中同音错字有些就是形声字。
于是，从汉字造字法讲起，重点归纳整理了形声字的特点及典型的习题三道。
再讲易错字。
同音易错字，让他们根据形声字特点辨认或查字典来辨认意思。
笔画易错字，展示的字源可能有点难度，但是理是比较容易懂的。结果足足讲了两节课。可能详细阐释的教学方式有点枯燥，时不时有些讨论的声音。但他们都看得听得津津有味。讲完，总结了易写同音错字的原因及避免方法：边写边想字的意思，写完检查。
马上趁热让他们再默写一遍，当然出示出正确的，让他们边想边写。
晚上让他们回去一口气再默写这四首诗。第二天早上，抽了三个中下的常写错字的上黑板写，居然都全对！
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