四十年坚守,不为功名,不为逍遥,任劳任怨,只为在这群山之中种下那一颗颗即将发芽的种子。他就是这里最美的山村教师——吴登华。
教育是爱的传递
爱是无言的情怀,爱是不懈的追求,老师对学生的爱是理解,是宽容,是鼓励,是支持。登华老师从教的长溪小学位于柳坪乡,是一个山区小学,空气环境虽好,可是交通闭塞,孩子们上学全靠双脚,有的孩子上学在路上的时间需几个小时,尤其是下雨天,山上路滑。登华老师自1980年上班以来,为了长溪山的孩子不失学,登华老师的足迹踏遍了长溪山的每一个角落,每每放学,总能看到登华老师领着孩子们一个一个排着队回自己的家,由于山路崎岖,怕孩子们会摔倒,总能听到老师的‘慢点啊’,‘前面有水’,‘有点滑,大孩子扶着点小孩子’,‘排好队,不要乱’登华老师的话,是啊,对孩子们深切的关怀呀......每每听到这亲切而熟悉的声音,家长们就知道孩子们放学了。乡亲们说:“孩子交给登华老师,我们放心”。登华老师说:“不能辜负乡亲们的信任和寄托,这是我应该做的。”他为生病的学生买过药,为家贫的学生送过衣。他与学生心与心相融,情与情碰撞,他还多次从自己微薄的工资里挤出钱来,为贫困的学生交学费、买学习用品…。一次,有一个学生几天没有来上课,登华老师去孩子家里了解情况后,原来是家里无法支付学费,孩子无法上学,本着不让一个孩子上不了学的初心,登华老师用自己微薄的工资帮孩子支付了这个学期的学费,这个孩子以后再也没有辍过学,一直到大学毕业。多么无私的付出,孩子会加倍珍惜自己的上学机会,因为机会是珍贵的,这是登华老师一种爱的传递。
教育是一种情怀
生活不止眼前的苟且,还有诗和远方的田野。教育也同样如此,正所谓“教育的最大功能是使生命产生敏感。”无独有偶,泰戈尔也曾说过一句类似的话:“教育的目的是应当向人类传送生命的气息。”作为一名教师,我们的工作对象非常特别,他们是一个个活生生的人,是一个个富有生命气息的个体。登华老师感叹说:“看着从自己手上走出大山的孩子们实现了自己的梦想,找到了自己的人生价值,觉得自己的价值得到了体现, 往往能够让一个家庭的命运发生改变。对山里的孩子来说,不学习能做什么呢?男孩在家务农或者外出打工,女孩早早嫁人生子,所以还是读书好,读书是出路。”为了更多孩子能够走出大山,出去看看,登华老师在将这种情怀体现在自己的教育活动中。长溪山的孩子吴东德现在是武汉肿瘤医院的专家,谁知他曾在小时候不愿意上学,差点辍学,可是登华老师没有放弃他,免费给孩子补课两个学期,最终给孩子找回了自信,热爱学习,以至于在后来的勤奋中获得了成功,成为了救死扶伤的医生。对于长溪山的李云云来说,登华老师不仅仅是自己的老师,也是自己的“父母”,还在念小学的云云父母离异,那时的她整日闷闷不乐,没有同龄孩子的活泼,登华老师多次找他谈心,直到云云找回自信。在以后的日子里,云云也没有辜负登华老师的鼓励和爱,考上了大学,现在也在四川一家医院。“作为老师,我从不觉自己比孩子们高人一等,只觉自己不过是他们一小段人生路上的领路人。正所谓“教学相长”,在带着他们前行的路上,我也有着属于我的收获。”
教育是一种坚守
走出大山,改变命运,是登华对学生的深情企盼。登华老师,1962-2019近40年了,您没有想过走出大山吗?“以前想过呀,可是我放不下孩子们,孩子们还小,如同一颗颗小树苗,需要浇灌,需要培养,虽不能永远陪伴他们,却能陪伴他们一段旅程也是好的。记得有一年,因为职位调动,被调去另外一个学校,因乡亲们的不舍,于是回到了这里”。听到这里,笔者不禁感叹,乡亲们离不开您了,因为你是长溪小学的一部分了。登华老师,您年轻时候也没有想过进城吗?城里老师多好呀,平时还能给孩子补课,可以赚点外快呢。“学校老师严重不足,许多班级一天只有半天上课,我一个人身兼多职,教数学、教英语、教语文……闲暇时自己洗教室的课桌与黑板,给学生买书轮流看,所以,走不了。登华老师说,他也期盼有更多的志愿者走进山区,与他们亲切互动,让孩子的心灵享受更多温暖。还有就是,我父母年事已高,希望承欢膝下。“登华老师如今已58岁了,在上课的时候却不输年轻人,还是充满激情,在他上课时,甚至整个校园都回荡着他的声音。
扎根深山,固穷守志,为圆山里学子的大学梦,为学校的教育吴登华老师四十几年如一日勤勤恳恳,默默奉献,教书育人。头上的白发,是他求索的印迹;额前的沟纹,是他成熟的标志。他以对学生的无私付出和关爱,诠释着人民教师的深刻内涵。他把火红的青春献给了山区的教育事业,无怨无悔!他把充沛的精力注入了学生的心灵,痴心不改!
登华老师,作为一名山区老师,坚守了四十年您有什么感想呢?
他用最质朴的语气说:“好好学习,认真教书,有份热发份光。”多么宝贵的十五个字,值得我们新一代年轻教师学习和反思。
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