在学习这部分知识时，我同样利用旧知识“1可以改写成分子与分母相同的分”。于是一上课我在黑板上板书几个分数:5/5、4/4、7/7、8/8这些分母和分子都一样的分数还可以怎么表示呢？由于学生学过！所以孩子们都一口同声的说出“1”.
于是我就引导说:“这个“1”呀，跟孙悟空手中的金库棒一样，能耐特别大，它可以变化万千。”学生们一听都感觉很好奇，甚至有的学生已经窃窃私语能变成什么呀？我趁热打铁在黑板上就写出几个算式:1-1/2=、1-1/3=、1-1/4= 这三个算式。
我接着说:“大家先看第一个，1-1/2=多少？孩子们开始议论起来了。有的学生预习了，知道了1可以变化。可是有的同学不知道。 首先，我先让知道的同学说出他们的想法。然后进行汇总。由于孩子们的表达能力有限讲的是一头雾水，这时候我这个引导者就出来了！讲解如下:先把“1”变化成2/2，因为我们知道1可以代表一个分子和分母相同的分数，所以减去1/2.我们就把1变成2/2.这样就变成同分母的教法了！引导学生算出1-1/3=？让学生独立完成1-1/4=？
从而总结出金箍棒“1”是根据什么来变化的？（1是根据后面的分数来变化的，后面分数的分母是几，1就变成几分之几）。
紧接着趁热打铁做了一些练习题。整体完成效果还是不错的！对于本节课的授课效果，我还是非常满意的！
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