校长要有担当

校长要有担当

校务委员会召开绩效考核的会议。会议开得火药味十足。教务主任提到的第一个问题是“关于阅卷和考试是否对于没有参加的老师赋分。”这个问题的提出是有一位老师参加培训和一个门岗和食堂管理员是否赋分？不知道是我的思维有问题，还是这些人有问题。尤其是校长认为，“参加培训老师是公差，虽然没有参加考试阅卷，但是她的分数应该加上，因为是公事，我们没有给她安排，而不是她不参加阅卷考试。门卫和食堂管理员是特殊的岗位，考试的时候，他们坚守在门岗，坚守在食堂，理应把考试阅卷的分数加上。”我一直坚持认为，考试和阅卷作为一项考核，考核的对象是参与考试的老师，而不是所有的学校员工。一个考核不清楚考核的对象，考核有什么意义呢？作为高级教师，守在门上，也许是最贵的门卫。

门卫，何必要参与教育教学考核呢？考核栏目中有一栏是教案。门卫和食堂管理员是由教师担任，但是这些老师没有教案。可是，校长认为给这些老师的教案给一定的分，至少是最低分数。我给校长说，“教案有就是有，没有就是没有？没有必要为了个别人去改规则。当考核结果公示后，老师看到后勤人员没有代课，却有教案的分数。这让代课的老师怎么去想呢？”考核栏目中还有一项是教研业绩。老教师和后勤的人员没有参与任何的教研活动，本应按照规定是零分。校长认为，虽然这些老师没有参与教研活动，但是他们也在学校，也是学校的老师，可以给一定的分数，至少是一半的分数。这就是比较滑稽的事情，参与的老师，可能会由于种种原因，教研需要扣分，而不参加的老师却稳拿这样的分数。这是对于其他参与老师工作量的剥夺。

有两位是请参加的老师，恰好每一个都上了一个月，只是一个有学习笔记，一个没有学习笔记。校长认为，不论请假与否，都把学习笔记的分数给满分。她们是产假，是法定的假日。我不知道校长的思维是什么？没有学习笔记，处于请假状态，给学习笔记的分数有意义吗？这不是让其他人笑掉大牙的事情吗？

面对这些不合理的事情，其他参会的几位校委会成员基本上是以一言不发。这几个已经陪了几任校长，已经知道了很多的事情。他们用沉默代替反对。而作为一个相对年轻的成员，我想法是真正的为学校做一点事情，看来这是天方夜谭，不是我想象的那样。校长的老好人思想是对于认真工作的打压。他所做的事情不过是“杀富济贫”的思维。老好人换来的不是一片祥和，而是暗地里的谩骂。一所学校，最重要的是以规则立校，而不是以个人感情来调动。作为领导不可能讨好每一个人，讨好只会让事情变得更加乱而已。