东明教育集团东方校区情境化生本德育之结对互助

作为东方学校的班主任，我们肩上担着更大责任，怎样让孩子们更适应新的校园，对我们的校园文化产生认同感，是我们每个班主任应该深思的问题。

    作为一名班主任，很多人都会引导学生进行“一帮一”结对活动。而在二年级一班中，“一帮一”活动不仅是为了提高学生的学习成绩，更是为了培养学生乐于助人等优秀品质。

      在我们二年级一班，适当对这种传统方式进行一定的改变，从而让其发挥更大的功效。

2.1

      一个班级需要凝聚力，需要学风，需要班级认同感。这些不仅是班主任一个人带动的，更需要班级内部的积极孩子带动起来。

浇完花后自己拖地 小老师领读

      让班干部发挥作用，让每个同学都参与其中，自主开展“小老师”带“小徒弟”的活动。

    基于此目的，班级开展了“一帮一，结对子”活动。

同桌互助识字

      下课了，同桌之间还在研究老师刚刚讲授的知识点，课间井然有序。

根据“一帮一”安排座位

    根据“一帮一，结对子”安排座位，让小组合作更有效。

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    将师徒结对公布在公开栏里，引起学生的重视。

课间还在认真学习 课间井然有序

    “一帮一，结对子”不仅仅是学习上的，更是劳动卫生上的。

    如果想当“一帮一”中的“小师傅”，首先你就要身体力行。瞧，二年级一班的王翰彬同学就来体验食堂管理员了呢。多种角色的体验，才能够在同学面前当好“小师傅”。

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      在一帮一，结对子的过程中，需要注意以下问题：

      对结对双方学习成绩等方面不做明确的限制。

　　（一）明确结对互助内容。结对之前，必须向学生讲明结对互助包括哪些内容，如：作业的按时完成，作业的及时订正，书籍的阅读等等。

　  （二）学生自愿报名。在明确结对互助的具体内容后，由学生自己决定是否参加此次活动。

　　（三）双向选择结对。报名时间截止后，老师公布名单，参加学生根据自己的意愿来选择结对的对象，双方达成一致意见，结对就宣布成立，两人正式成为“捆绑”关系。

    （四）名单张榜公布。一旦结对完成，就将所有结对学生名单进行公布。

    （五）结对互助。自结对成功之日起，结对双方必须都完成了当天的语文学习任务之后，任务才算真正完成。当其中一方在完成某一项任务时遇到困难，另一方必须给予帮助，使其顺利完成任务。

　（六）表扬鼓励。分别以一天、一周、一月、一学期为单位，评选出“当日最佳拍档”、“本周最佳拍档”“、本月最佳拍档”、“学期最佳拍档”，颁发小奖品等进行鼓励。同时设立“进步神速奖”，对结对后双方或其中一方取得明显进步的学生，给予鼓励和表扬。　

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    二年级一班 “一帮一，结对子”的情景化德育，贯穿到学生的学习及生活中，它不仅能带动优生的积极性，更让班级内的每个孩子都有机会成为班级的主人，在班级内、在自己擅长的方面去帮助别的同学。有了乐于助人的品质，走到哪里都会受人尊敬。

      新学期伊始，让我们一起加油吧！