不想上班的一天

说实话，我换上了十一假期综合征，睡不着起不来。早上，明明已经醒了，就是不想起床！好不容易收拾好了，我又不想迈步去上班……

不过，当我迈进校园的那一刻，马上调整心态，尽可能投入到新的一天！

认识小小的自己

晨诵前，我针对本周的值日安排做了一些解释，让每个值日生明白自己的职责。同时，再次强调自己是座位的第一责任人，养成整理的好习惯。本周，我们开启认识小小的自己这一主题的晨诵。诵读的诗歌是《飞盘历险记》，小小的飞盘不想作自己了，想要换个生活方式，比如硬币、轮胎等等。可是，它发现这些都不适合自己，又决定做回自己，过上幸福的生活。儿童，不也是正经历着这样的心理变化，再体验中才能更好地认识自己。或许，诗歌就是一个很不错的心灵守护者。

复习，慢节奏

这一节课，我没有急着开新课，而是复习第二单元的知识，并简单检测一下知识的掌握情况。毕竟，8天的假期还是需要一个缓冲期。复习旧知，节奏会慢一点，降低学习新课的畏难情绪，逐步调整心态，开启新的学习生活。

从学生的复习情况来看，部分学生的背诵不够扎实，需要加强检查。个别学生的书写速度较慢，得养成良好的写字习惯。

午练的困惑

这段时间，数学课代表总是利用午练的时间收作业，效果不好，还容易分散学生的注意力。尽管，我教了他们一些方法，还是收效甚微。

为何出现这种情况？一是学生交作业的习惯较差，没有养成来了就交作业的习惯。二是部分学生没有完成，导致交作业速度不一样。三是科代表对于交作业的情况了解不清楚，需要反复追问学生。

解决的途径，一是培养及时交作业的习惯。二是养成及时写作业的习惯。三是给作业本编号，让科代表做到一目了然。

预习习惯再升级

《卖火柴的小女孩》这篇课文将近1500字，读下来花费的时间少不了。如何指导学生更好地做好预习，能带着问题走进课堂？我结合练习册设计了简单的导学单，一是熟读课文，尽可能扫除识字障碍；二是整体告知，我设计思维导图引导学生从整体告知小女孩划了几次火柴，分别看到了什么，尽可能将思维引向深处。