苏霍姆林斯基的提醒值得所有班主任反思。在大量的教育实践中，我们不止一次听说这样的事例：班主任因为学生做的某一件错事而大发雷霆，在班上对学生进行集体训斥，其实犯错的不过是几个学生而已，但全班学生必须战战兢兢地陪着一起挨训。细细分析教师这样做的初衷，恰如苏霍姆林基所说的，希望学生能够“有则改之，无则加勉”，认为这样做既批评了那些犯错的学生，又警示了其他没有犯错的学生。
苏霍姆林斯基认为部分教师这样的行为是无知的表现。他认为集体的惩罚和批评很难抵达学生的心灵，而远离孩子心灵的教育效果并不好，之都市一种震慑。犯错的学生不但不会在内心进行反思和悔改，相反，还会认为在大家面前丢脸了是对错误的一种惩罚和代价，也就不再去反省自己的错误。
在陪犯错学生一起受罚的孩子们，内心的思想斗争应该是感觉不公平的，是被冤枉的。长期以往，学生会对教师的训斥产生抵抗力，经常集体被老师训，也习以为常。
我在教学中，还用过看似很厉害的这一招。这一招也是从优秀教师那里学来的。今天读到苏霍姆林斯基对待批评的态度和做法，才知道自己有多么无知。一味的追求学生怕老师，强调不说话的纪律，其实是扼杀了学生的天性，限制了他们的自由。
知错就改，我以后要避免对学生进行集体的批评和惩罚，努力做好启迪学生心灵的工程师。
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