成长

一天晚上我躺在床上睡不着，就问妈妈：“妈妈，我下辈子会是个好人吗？”
妈妈想都没想就很干脆地说：“会！”
我问妈妈：“为什么呢？”
没想到我这一句“为什么”招来了妈妈一大堆的话。虽然有点多，但是我喜欢听妈妈说这些话。
首先，妈妈说什么什么
然后，妈妈说什么什么
最后，怎么样怎么样

首先什么呢？首先妈妈跟你说：“若问前生事，今生受者是。若问来生事，今生做者是。意思就是如果你想知道前生是怎样的人，看你今生过的怎么样就知道了。今生是前生的果。如果想知道来生是什么样的？看你今生做了什么就知道了，今生是来生的因。今生多做好事，来生必得好报。”

然后什么呢？然后妈妈说：“你的本性是一个善良的孩子，所以来生一定会有好运气。”

最后什么呢？最后我们高兴地睡觉了。对不对？

这就是我和大宝睡觉前口述了一个作文的过程。本意也不是这样的，就是普通的聊天，聊到了作文，他就随口叙述了一下。没想到说的这么好。结构很完整，要素交代很清楚，而且有真情实感。

我跟大宝说：“你看，作文也是有生命的。六要素就是它的身体，胳膊腿要完整对不对？你的真实感受就是它的灵魂。你往里面加入的古诗，四字词语，谚语都可以让它变的更漂亮。这样就很完美。对不对？”

大宝很高兴，我也很高兴。

以前大宝很怕写作文，每次都哭哭唧唧地跟我说不会写。现在忽然发现大宝写作文入门了。他到底是怎么做到的呢？还记得之前跟他说了很多次六要素他总是记不住，在一次作文课上，老师提问六要素，别的小朋友都不会，只有他说上来了，所以特别有成就感。一下子就记住了。六要素有了文章的框架就有了，事情基本就交代清楚了。然后他脑子里不知道啥时候悄悄装进去很多四字词语，不管对不对，合适不合适，先用了再说。然后写的又是他自己的经历，比较有感情。所以一篇有模有样的文章就诞生了。有了第一篇，思路就形成了，后面遇到作文就往这个模子里套就行了。大宝还是挺聪明的一个娃。

语文生字是大宝的一个短板。不会写的字太多。前两天一个“孤”字问了我好几遍，最后我问他“我的儿子是傻瓜吗？”以后一问这个字怎么写，他立刻就想到“儿子是傻瓜”这句话，就知道“子”加“瓜”就念“孤”。从那以后，遇到不会写的字，我就给他联想一个容易记的场景。

今天晚上，娃听写生字。以前没少因为这个作业哭，因为不会写，又不想不会写。所以很拧巴。然后导致我也特别生气。没少跟他发脾气。今天晚上听写，遇到不会写的我都尽量给他拆解一下，联想一下，他一下子觉得特别有意思。在又累又困的情况下，听写了六七十个字。没哭没闹还挺高兴。我忽然觉得大宝这块短板很快就能补上了。

今天，大宝同学的妈妈跟我说他儿子英语感觉不入门。我一直就在想什么叫入门。现在忽然觉得入门就是让孩子感兴趣，让他觉得有趣，然后自己愿意去接触这个东西，然后面对这个东西的时候能有思路，知道怎么去处理。这就算入门了，再想提高就得看你愿意在上面花多少时间了。

通过今天与大宝的互动，我似乎找到了一点感觉，关于怎样让孩子入门。首先最重要的是让他感兴趣。如果不感兴趣，给他说十遍八遍也记不住。方法就是变着法地夸他。发现每一个星星点点的进步，各种真诚地表扬。越表扬他越愿意把这方面做好。以前我要求他“字必须写工整”的时候，他反而写的特别乱，今天我说“可以了可以了，挺不错了。”他还在那跟自己较劲，一定要写好。这就是表扬的力量。特别强大。（当然这里有一个重点是，自己必须做到不焦不躁。平和互动。）

困了，先不写了。

继续，书接上文。接着说表扬的力量。

大宝前段时间字写的特别乱，有时候一句话一个能认出来的字都没有，就是一团乱毛线一样。那天写卷子，我挑一个写的比较好的字跟大宝说：“这个字真不错，要是都这么写该多好呀。”果然后面他写的特别认真，我一边看一边不停地赞叹着，他真的特别努力地想把字写好，有时甚至因为一个字怎么写也不好看急得直哭。然后我跟他说：“原来你这么喜欢书法呀？你之前为什么把字写那么乱呢？”他告诉我，他那是自创的签名体。有时候老师让家长在作业上签字，前后桌的同学万一家长忘记签字了，他们都找大宝帮忙代签。我听了哈哈大笑。原来是这样。当时为了大宝写字乱这件事我没少着急上火，也没少批评他，原来这只是孩子成长路上一个探索的过程。要激发孩子内心的力量，就要让他以自己的方式成长，接受他探索、试错的过程。

以前的我不能接受这个过程，总觉得自己说的是对的，希望孩子听话，按我说的做，这样孩子也能少吃亏费力。但是结果却是孩子越来越叛逆。家里每天过的鸡飞狗跳的。现在反思，是我错了。以前某一件事做错了，我跟大宝道歉，大宝都是不假思索地说“没关系。谁让你是我妈妈呢。”昨晚，我跟大宝说：“我觉得我之前做了很多错事。对你发脾气那些事，给你带来很多伤害。对不起啊。”大宝沉默了。没接这个茬。我知道，这么多年的错误，不是一句“对不起”能解决的。从而就更加清楚以后该怎么做了。顺应孩子内心的力，把主动权交还给孩子。让孩子自己成长，即使走了弯路，这条路上也一定会有不同的风景。为什么非要把他这棵独一无二的小树修理成和别人一模一样的呢？

以前孩子不写作业，逼着写，这样即使写也磨磨唧唧，写的特别慢。每到周末家里都要爆发战争。这周末也如此，一大堆的作业，周五周六一点不写，周日去象棋比赛，到家就黑天了。又困又累还得写作业。昨天写到十一点，语文卷子还有一些没有填。以前我会告诉他怎么办。现在我啥也不说，看他自己怎么处理。昨晚，我问他怎么办？他随手撕了几张纸，然后说他占卜的结果是不写。我哈哈一笑，没再搭茬。以前肯定逼着他把所有作业做完。今天早晨装书包，看着语文卷子空着的地方，他说：“要不填上吧”。我说：“那玩的时间就少了呀”，他说：“没关系，少玩会就少玩会吧。”跟之前对比，我俩说的话整个换了个位。他说了我以前说的话，我说的是他以前会说的。这么一个简单的过程，费了我多长的时间？好几年！别小看这么一个简单的过程，孩子从自己内心去做的事情，就是他内心力量增长的过程。

激发孩子的兴趣，还要适当示弱。我从小就喜欢古诗，所以很多古诗不能全背下来，最经典的两句也一定会。孩子上学了也要求背古诗，所以他要求背那些我大部分都会。有时候就和他一起背。基本都是他跟着我背。昨天他看作业，说有一首古诗老师要求背会并默写。我连书都没看，让他提一句，我看自己会不会。结果一听，压根没听过。然后和娃一起背，当然没有他背的快。第二天再复习，他还能背下来，我又是一句也想不起来了。娃觉得妈妈不会的他都会，他比妈妈还厉害，所以就更有兴趣了。

陪娃成长的过程，也是自我成长的过程。或者说，其实是娃陪着我们成长的过程。我们要做的，不是把自己懂的灌到孩子脑子里，不让他们成为我们思想的延续，而是让他们成为他们自己。