文/李雪
下午趁着老公在家带孩子，我拖着咳嗽的身体礼物来听课，这节课我真的是收益颇丰。
01.听老师讲困惑
为什么中考成绩学生们考的都不错，接近满分，而到了高中门门都只是及格？
平庸的优等生
因为初中孩子们依赖老师，而我们初中老师也是竭尽所能将更好的资源给到学生，但是到了高中老师们可能任务重，这也就给了那些思维突出的优等生机会，让他们展露头脚，而我们培养的更多的都是一些平庸的优等生。
02. 不同方式讲词汇
传统的教学只是不断重复着单词的英汉互译，而我们如何打破旧模式，杜老师也给了我们一个启发：也许每次我们可以让学生造句子，也或许每天只需要5-10个，只要每天能坚持，结果也是不错的，又或许我们可以让孩子写日记或者自己尝试将所学词汇串成句子，可能起初不出效果，但是久而久之，或许会效果显著！
it is a library
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03. 新名词：Ease-e
新课标强调教学评一体化，而我们过多的都是我们教师的评价，往往忽略了孩子们的感受，我们还会发现小学时期学生们上课积极回答问题，到了初中只有一小部分会举手，高中时期学生们几乎不想表达了，这也许和我们喜欢满堂灌有关，杜老师教育我们：把体验的机会还给学生；把评价的权利还给学生；把表达的机会还给学生。
3e
教学评一体化
教学评设计
04. 项目式学习
项目式学习如同开展一个项目去学习，去研究，如何开展“项目学”，杜老师从三方面来讲解：
开展项目学
杜老师分享了省优质课课件～“旅行”为主题，综合学生的历史、地理各个学科引出：
核心素养是“金线”，能力素养是“银线”，情境就是让他们产生联系的串联线，老师还提到现在无论中考还是高考，给予学生一个真实的情景化，让学生能够更加充分感受真实性更加贴合自己的感受并且在真实的语境下完成项目式学习。
情境真实化
旅游
家长
新课标指出教与学目的都是以育人为本，我们只做“唯分论”，更看重的应该是通过学习让学生达到一定的能力和拓宽眼界，换个思维看世界的目的。
旅行的原因
举例
以读促写
板书
05. 高科技D-ID
杜老师给我们推荐了一个高科技，并且还以两个课例展示，其中我们外研版七年级下册的ｍy life in Quincy，生动的人物通过高科技立马让人鲜活了起来，最让我印象深刻的是这篇课文part1是一幅图，让学生用所给的单词和图片进行匹配，老师利用已知的少讲，未知的部分通过阅读课文让学生自己动手补充图画的方法一下子提起了学生的兴趣，非常值得我学习和思考。
人工智能
课例1
课例2
自己补充图片
后面文本段落的理解，杜老师通过提出问题的方法来进行讨论和解决，这两个问题既有深度又非常有育人价值。
两个深度的问题
以读促写
自评
06. 绘本的收获
朋友一直问我自己作为英语老师，有没有对儿子有意识地进行英语语言的培养，说真的，以前孩子小的时候会偶尔带着他记住一些词汇，但是没有语言学习的氛围和长期的作为工具的使用，儿子的英语也都荒废了，今天老师推荐了好多绘本，自己可以尝试下。
0-3岁
3年级以上
5.6年级
今天收获很多，感谢杜老师的分享，确实收获很多实用性的东西，感恩！
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