按要求明天就要提交选题报告了，由于昨天发烧第二天，实在是过于混沌，晚上早早地就入睡了，以至于我第二次起夜还不到十二点。不过好好休息确实管用，今天整个人状态好多了，没有再发烧，其他的都是严重感冒症状，相比之下，这种状态都值得庆贺。
于是案例的事情拖到了今晚。让大家在群里发建议，只有琦一个人说了，那就召集大家开个会一起解决吧，虽然是视频会议，但是实时的管它多久解决问题就好。
会议晚上七点开始，大家不是很积极，但还是每个人都说了，能感觉到说不出什么是我们的通病。唉！专业知识太匮乏了！想着学硕的媛媛能说两句呢，她却说自己也不懂。好吧！我们按照自己的思路来吧。会议下线整理完发给老师已经九点多了。但是没想到老师还是很快回复我们了，问了一个我们应该想到却没人提出的问题—我们的研究目标是什么？
说到这个，确实是我们没有人提出来，好像大家一直在讨论如何分析，用什么理论分析，却没人想过我们分析什么，为什么而分析？没有明确的研究对象和目标，注定过程也是空壳子。
尽管想到了这一点，我还是尽快回答了老师的问题，说出了一个大的目标“探索县域教育共同体发展路径”。老师随机又说到，教育共同的的概念很大，具体包括几个维度。哎呀！写一句话看懂了，又没懂。这是一个陈述句还是问句？包括几个维度啊？都有什么维度？维度是什么？啊～～～
小群里琦琦已经说上了，原来不懂的人不止我一个。不懂就问，而且队长不是谁上！可想了想，也不知道问啥，还是先说一说我们这个案例亮点吧，果然老师结合这个点提出了问题，引导着我们去思考，发现自己的问题—很多！
我们写的大而空，老师说关键词太多，每个词都能写一个案例分析，引导我们聚焦一个点，我们得确定研究对象，然后通篇围绕这个来写。老师说要坚持问题导向，提出问题，分析问题，解决问题，这几句话我们懂，但是又不懂我们的问题是什么。我们再次讨论。
后来感觉大群小群来回转有点费事，而且一直是我一个人在表述，本身我对老师说的话不能完全理解，对成员的理解也理解不了。于是鼓动大家去大群里问，结果还是没人发言，最后我@大家问老师问题，大家纷纷表示没有问题了。哈哈哈，似乎迷糊的只有我。没关系，我确实很怀疑自己。
结束跟老师的对话，安排大家明天发群里修改版。然后又有问题抛出，统一主体。
这种专业的词语我听得头大，没办法，那就大头硬上。选一个学科中心研究，选哪个呢？最佳的当然是我最熟悉的，可是我们的第二期呢？没有后续，这个大问题我们去分析一下，解决一下吗？或许未尝不可呢。
别的不也都是这么写的吗？这应该才是起承转合，不破不立吧。
最终也没有确定，我大概是顾虑太多了。
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