2023-07-16

      我所讨厌的，其实可能正好是别人羡慕的；我所羡慕的，也可能正是别人讨厌的。

      评价，一直是基础教育课程改革的短板。

      就课堂教学中的学习评价而言，实践中存在的突出问题主要表现为：教师评价意识淡薄，“沉醉”于教完提前计划的知识内容，而对学生的学习是否真实发生缺少关注；对评价的认识存在误区，将教育评价窄化为教学测量，又进一步把教学测量窄化为知识检测；设计并实施评价的能力不足，尤其是忽视评价证据的解释和应用。