用教育家简·尼尔森博士的一句话回答就是：“一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。”
就像成年人都可能会因为害怕失败而无意识地逃避工作、生活上的困难。那么对于一个还没有自我的孩子来说，一道题不会、上课回答问题错误，都可能让他们陷入自我怀疑。
尤其是男孩，由于他们不能稳妥地表达情感，处理自我怀疑感、无能感时，他们只有2种方式：一个选择是退缩，另一个是愤怒、叛逆。
孩子自暴自弃，放弃自己，觉得自己能力不足，做什么都无法成功。
他们真正想表达的是：“不要放弃我，一点一点教会我。”
想让孩子有内在动力主动学习，家长需要引导他们把“做不到”变成“能做到”。
而事实上，这是一种思维的转变：固定型思维转变为成长型思维。
《男孩的自驱型成长》一书中，一名记者和一名成功的企业首席执行官的对话是这样的：
“先生，您成功的秘诀是什么？”记者问。
“决策正确。”
“怎样才能做到决策正确？”
“经验。”
“那么经验从何而来？”
“决策失误。”
拥有成长型思维的人，会把困难当作是令自己变得更聪明、更高效、更优秀的机会。
因此，当孩子知道大脑有可塑性，对自己有信心，且能在困难面前跃跃欲试，他就能够控制自己的努力程度，成为自驱者。
想帮助孩子实现这样的转变，可以从以下6点开始做起：
1. 关注孩子努力的过程，而非过分强调结果
少对孩子说“你真聪明”，多说“你通过自己的努力进步了，真棒！”
2. 让孩子明白失败不可怕
带孩子看见失败能教会他的东西，告诉他失败背后其实藏着老天给的礼物。
3. 把犯错当人生常态
可以和孩子分享你做过的错事，并说说你从中得到的教训。
比如你把笔记本电脑落在出租车上，你的教训是：不要在下车时打电话。
4. 不要过度照顾孩子
过度照顾会给孩子传达“我认为你不行”的信息，还会给他们提供逃避的机会。
5. 放下对孩子的焦虑
你的焦虑会让孩子觉得你怀疑他的能力。
比如你对孩子说：“成绩不好，你就上不了好大学”，他听到的是：“我认为你上不了好大学”。
6. 帮助孩子缓解压力：写焦虑日志等
因此在青春期，和孩子最好的关系，是保持“既亲密又独立”的状态。
尊重孩子，允许孩子做自己。也在他们需要帮助的时候，给予支持的援手。
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