去年带六年级的时候曾推荐给学生读《朝花夕拾》，自己也没读过，还曾问过学生能不能读懂，学生说能。我也真以为学生能读懂。这次自己读了《朝花夕拾》，感觉确实不好读懂，学生估计也不曾读懂过。
我在读的时候感觉《狗.猫.鼠》和《死火》比较难读。在读《狗.猫.鼠》时，读完文章又完完整整读完了注释，才明白鲁迅好像在嘲讽陈西滢等人，里面有许多暗语，好像都是引用他们的文字进行嘲讽，不太好懂。《死火》我读了两遍才知道鲁迅写的是自己的一个梦，因为鲁迅写的文章总隐藏着对社会的抨击，这篇文章读完之后到现在我还弄不明白，究竟他是为了梦境而写梦境，还是借着梦境来抨击社会，或者写出自己的一些思想。
其他文章都比较好读懂，里面的《社戏》《藤野先生》《纪念刘和珍君》都是课文当中出现过的。对《社戏》也有一个疑惑:鲁迅是后来写文章时所使用的笔名，但他写《社戏》的时候出现了迅哥，这个迅哥也是因为想和自己的笔名鲁迅相吻合而写，还是……？
鲁迅的文章文风和文笔都非常的好，他能把平凡的一些小事写得特别有意思和深刻，他的这些文章就像记日记一样，记录着自己生活中的一些回忆。 鲁迅非常博学，从他的文章中可以感受到，鲁迅也非常幽默，从他的《琐记》里可以感受到英文初级读本primer,鲁迅说是“泼赖妈”。
如果在读这些文章之前让我拿一篇文章给学生讲，我肯定会传统的逐字逐句的帮他们理解意思;但读过这些文章以后，我想如果再让我拿到鲁迅的文章去教，我一定会从文风文笔，写生活点滴这些方面去引导学生，鲁迅的文章多读几遍，你就能自我感悟到他那种只可意会不可言传的文字特点。
我梦想着有一天我能站在讲台上与学生侃侃而谈，旁征博引，我要用我的博学、情怀、儒雅去感染与熏陶我的学生，让他们爱上读书，爱上语文，去真正感受到中华经典文学的魅力。这让我想起前几天朋友圈传得很爆的《温儒敏建议教师为什么要读书》这篇文章说到的:读书少的老师上的课虽然精彩，但总觉得干巴，读书多的老师的课堂才更有温度。我希望自己的语文课有温度。
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