于永正《狐狸和乌鸦》课例研讨
本课中,于老师的识字教学给你怎样的启发?
读了于永正老师《狐狸和乌鸦》这堂课的教学实录,给我留下深刻印象的,除了
朗读指导和课本剧表演,就是他那扎实的识字写字教学了。这节课的识字写字教学给了我如下启发:
一、 教育要守常。
这句话最早是在魏书生老师的讲座里听到的,魏老师倡导教育要守常,也就是教育教学一定要守住教育的常识,守住教学的常规,守住课堂的常理。
识字写字,是低年级语文教学的重中之重。而在学生写字过程中,要想把字写好,一般都要先读帖,再描红,然后仿影,最后临帖。这就是写字的规律,即常识规律。于老师在这节课的第一课时,就正是严格按照 “读帖、描红、仿影、临帖”的规律去做的,并且强调“一看二写三对照”——
出示生字:洞、肉、叼、站、流、亲、漂、麻雀、极
老师要求大家边观察边书空,记住每个字怎么写。(读帖的过程)
请大家把“站、亲、雀”在书上描红,再在方框里临帖,要求做到“一看二写三对照”。(描红、临帖的过程)
师:写字,要认真“读帖、描红、仿影、临帖”。
……
师:请全班同学把这个字认真写一写,先看字帖,观察好了再写,写完了再对照字帖,看写得规范不规范。如果你自己不满意,就再写一遍。注意:一看二写三对照,一个要比一个好。
在这个教学片断里,于老师不止一次地告诉学生要一看二写三对照,教给学生写字的方法,并且认真细致地指导,真是慢工出细活。
二、最好的教法是示范。
于老师曾在他的文章《谈示范》里,专门说出了教师良好示范对教育学生所起的重要作用。他说:最好的学法是模仿,最好的教法是示范。在于老师的朗读教学中,他的范读往往给学生以榜样示范。同样,在写字教学中,于老师一手漂亮的粉笔字,形象直观地就告诉了学生,这一撇如何写,那一捺如何写。好的示范要胜过老师多少苦口婆心的说教啊!
在这一课中,在学生按照于老师的要求书写了生字后,于老师又挑了三位同学上来写——
师:刚才,我们也读了描了临了,请三个同学到黑板.上写这三个字。
生写字。
师:这三个字都写对了,但都不大规范。站字右边的口要写小一点。因此,口上边的竖必须写长,不给口字留很大的空。“亲”字上边是个立,最后一笔横要写长,这个字有三横,他最长。雀字要注意两点,第五笔竖要像下拉长,这一竖上边要稍出一点头。大家看字帖。
生看字帖,看于老师的板书。(于老师示范)
二、 关注学困生。
在这一课的识字环节里还有一个细节——
于老师让同桌互相检查——你读给他听,他读给你听,检查生字的掌握情况。接着是指名读。最后,又请班长指定了几位实际是学困生的小朋友读,小朋友都读对了,于老师就予以鼓励。
这些学困生就是班级里的重点扶贫对象,学困生“脱贫”了,班级的整体水平才能有长足的长进。所以,我们平时在课堂教学中,也要多关注学困生,给予他们更多的鼓励、表扬。
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