上午，全员核酸，学校也不例外。
做完核酸，不耽误上最后一节六年级的科学课。
不知道昨天学校怎么跟班主任开的会，只知道昨天领导在会上没少批评班主任们。今天做核酸特别安静，秩序井然。
第三节上课前，我到教室去，看到班主任正在教室讲述什么，我便到旁边的英语办公室坐了会儿。
几分钟后，也没见班主任从教室出来，心想着估计是在讲课，我回办公室等吧。
下楼回到办公室，同事们都让我再回教室去问问。我如果不去上课，人家班主任肯定会记替课节数的。
再次返回教室，班主任依然在讲个不停。我在门口等了会，听到班主任并不是在讲课，而是在批评孩子们。
我进门，她又发了几句牢骚：没法说这些家长，没有预约码不说，连电话也打不通！学生不知道身份证号，帮他预约都不行。说了多少次，一直有这样的家长！真无语！
班主任走后，学生开始噪乱起来，任由我怎么批评都不管用。“非得让班主任再拐回来？”拿班主任吓唬，对六年级的孩子没有一点用。
“再乱的话，我就回去了，让你们班主任再接着来上课！”
说话声还是停不下来。
我拿着书走出教室，并做出离开的举动，谁知教室里孩子们根本不管这些。“你走走吧，我怕啥？”这个班真的是比较乱得一个！上周他们最乱，这次依然如此。
过去的科学课，我也不知道他们都讲些什么。这学期刚刚接触这门课，真的不想让孩子们自由散漫。
在学生心目中，科学就是一门副科，除了五年级统考得好好学习外，其他年级可以忽略不计。
既然不管用，还是返回去接着上课吧。提问上节课学的几个问题，一问三不知的，再或者闭嘴不吭声。说起闲话来，个个能说会道的！
一看这情形，算了，干脆不讲课了！讲什么这群孩子根本不听！
有时候真的很无奈，这些副科，谁都能随意占用，特别是班主任，想拽出去几个学生干啥事，非常随意。如果能直接上他们的课这就算了，关键是进进出出的特影响上课。
就拿这节来说，本来想着看个视频，学点新知识，然后再自习会。谁知，班主任耽误了十多分钟后，无法再好好把控课堂，况且这最后一节课本来就不好上！
科学课并没有我们想象的那么好上，特别是对于近百人的六年级毕业班，更是难以调控。这真是摆在面前的一大课题，需要我深入细致做好研究。
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