昨天我表扬王彬才识字量多，前面坐着的陈俊昊下座位来找我聊天：“老师，我识字也特别多。”说着，就念起来我正在翻看的《小学语文教研》的一篇文章，几乎全部念了出来，我看着他小小的身子，觉得真是可爱，赶紧打开手机给他拍下来这专注的一幕。
我轻轻搂了搂他瘦小的肩膀，觉得他很亲近，这是我第一次主动搂学生，看来以后要多拥抱学生，拉他们的手，让他们充分信赖与亲近。真的要多和学生聊天，才能知道他们内心的语言和渴望，他们都渴望被老师看到和关心，而不想被点名和批判，下次想要批评的时候换成提出希望会怎样呢？把语言换个说法会大有不同。老师一定要注意语言表达的艺术性，语言不仅要明白，还要动听，让人听了舒服，快乐，让人觉得愿意亲近才行。老师的语言表达很重要。
最后一节课，学校突然要求晚放学，我就领着他们做专注力训练，确实发现注意力不好的学生多是学习程度稍差的学生，我可以把纠正注意力，当成每日的功课，慢慢让全班都增强自我约束力，学会控制自己的身体和行为。
学《静夜思》一诗，我请同学上台带着动作读诗，孙军威上台，思故乡的时候还摇摇头，颇有诗人孤单苦闷的感觉。
自从上周我从家里带来一些绘本书之后，很多学生也带来自己的书，郭子玮带来好几本，每天早晨中午，都能看到他们主动去拿书看，有的还情不自禁读出来，我感觉王萌桦进步不小，她一定在书中找到了快乐。经常见她专心读故事书。我也借他们纪律有进步表扬他们，给他们读故事听。
怎样让他们主动学习，充满求知欲呢？而不是被动的学习，我一直在思考这个问题。
今天徐兆北和他的同桌写完课堂作业就在读练习册上的词语，主动学习，多么优秀！他俩真是最佳同桌。
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