《“双减”后，如何助力孩子出彩》
夏征
一、“双减”有哪些变化？
困扰一：补习班
“双减”前，家长对于不可的焦虑。应该补课的是，在学校吃不饱的学生。听不懂课的就应该，多问老师和同学，搜集网络资源进行学习。
大多数时间家长报班是为了自己心安。
困扰二：作业
孩子作业多，无人监督和辅导。很多孩子离开了手机没有办法做作业。（五项管理的出台）
困扰三：考试
家长看重孩子的成绩。我们家长为了孩子的高分，给还做各种各样的压力。（以学定考。要求孩子有学习能力，学的灵活一点。）
困扰四：居家管理
孩子在家时失控的状态，尤其是初中生的家长。孩子上初中一夜之间开始逆反，应该在孩子反抗能力弱的时候养成良好的习惯。
孩子在手机中可以得到现实生活中得不到的东西。
困扰五：幼小衔接
衔接的好，以后孩子爱学习、会学习，衔接不好，以后孩子会厌学。（书写时要调动孩子64块肌肉的，六岁才可以发育完善。幼小衔接小班对学生的关注度过高，小学炒剩饭，养成孩子不认真听课的习惯。）幼小衔接是能力和习惯的衔接而不是知识的衔接。
双减对于高收入(年收入二三百万）家庭是没有影响的，中等收入和低收入家庭站在了同一起跑线上。作业的问题可以完全不用考虑。
作业负担减少后，家长要引导学生养成好的学习习惯：课前预习、纠错、增加阅读量。
居家管理中，预习提高听课效率，改错提高考试成绩。
二、家长可以做些什么？
家长要弄清：
1.家长要改变理念
孩子之间的学习差距如何缩短？
智力差距影响不大，差距大的是个体差异（先天和后天以及家长的教养方式），而不是孩子努力与否的差距。
※孩子学习成绩之间的差距一定不是单纯的孩子努力程度的差距。※
影响孩子成绩的：老师教、学习学还有家长的教育理念和观念。
家长要了解孩子，孩子不听家长的话有且只有两个原因：
①家长说的不对。②家长说的是对的但说话的方式不对。
我们要用孩子听得懂的语言来表达。
2.家长要回归教育
学校是学校教育，家庭是家庭教育。
家庭教育的作用：①培养孩子良好的品德——成为一个人；②培养孩子良好的习惯（行为习惯、生活习惯和学习习惯）——成为一个快乐的人；③注重孩子的心理健康——成为一个幸福的人。学习成绩好，让孩子成为一个有成就的人。
父母要回归家庭，回归家庭教育。
3.家长要主动担当
家人要空间和心在一起，要主动担当。家长是孩子教育的第一责任人。任何成功都不能抵消教育孩子的失败。人生最大的风险是投胎，且风险无法规避。
4.不要盲目攀比
事例1：妈妈说服让四年级孩子报补习班。在妈妈的攀比心驱使下报语数外三科的补习班。
事例2：一位为女儿烦心的妈妈。女儿舞蹈比赛、英语比赛、数学比赛都得奖了，但和同伴比都不是一等奖。
5.家长要做的事情
要让孩子劳动和运动
①劳动教育。
督促孩子从小做力所能及的劳动。
孩子进一步，家长就退一步，这才是真正的成长。爱做家务的孩子更容易有幸福感。
②体育教育。
多运动可以提高学生的学习效率。
要有娱乐活动，不要让看见孩子的时候，孩子都在学习。
③重视孩子的阅读
小学阶段的阅读量要在350万字~400万字，否则初中语文学起来会很难（没有时间和精力）。初中两百万字的阅读量，高中一百万字的阅读量。高中的语文卷子才能做的完，题目才看得懂。
④培养兴趣、发挥特长。误区：将孩子的兴趣当特长来培养，孩子越学越没有自信。家长将自己的兴趣当成孩子的特长。
如何区分孩子的兴趣和特长？每一个孩子都是天赋异禀。一动一静，一张一弛的培养会比较好。一定要尊重孩子的个体差异。
八大智能中音乐智能和数学智能是很难培养的。低龄—扬长补短；高龄段-扬长避短。
没有人都不是克服短处成功的，任何人都是发挥长处成功的。要找到孩子的长处在哪里。
教育的功能就是发现优势、发挥优势。
⑤提升孩子的学习能力
孩子小学到初中很多孩子就会成绩下滑，因为学习能力不足。
举例：邓亚萍的成功。通过克服身高的不足，取得个人的成功。
一个努力但是考不好的孩子我们应该心疼，去培养他的能力。
八大能力包括：视知觉能力、听知觉能力、自觉转换能力、运动协调能力、语言沟通能力、数学准备能力、社会适应能力和学习品质。
培养孩子的学习习惯
⑥激发孩子的学习动力
举例：车的钥匙找不到了，你是找钥匙还是推着车走？
家长推孩子，孩子跑不起来也跑不快。
反思：判定孩子八大智能的优势，采取措施有效补足。
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