复习课所想到的

复习课所想到的

以前上复习课的时候，总是认为就是讲题，只要把试卷认真做了，就可以上课了。现在，猛然发现，原来复习课需要精心的准备，不止是准备试卷，还有好好地备学生。

有这个想法源于最近的数学课堂上发生的事情。期末试卷已经讲了好几套，从学生的试卷上来看，学生掌握的差不多了。离期末考试还有几天，感觉继续印试卷，只会让学生陷入做试卷的漩涡。最明显是学生看到试卷的时候，木然的坐在座位上，丝毫没有学习的激情。可能是没有没有作业，学生学习变得有点浮躁。试卷书写潦草，根本看不到认真学习的样子。鉴于这种情况，没有继续去讲试卷，而是针对后面的学生进行单独的检查。把讲过的试卷，从简单的试题开始，在黑板上去做。猛然发现，后面的这些学生，尽然大多数都不会做。他们的试卷上写的很满，却在黑板上不能够写出来，就知道是抄袭。不再对他们讲过多的题，只是一节课甚至两节课去做一道题。看似这种办法的效率不是很高，却是对于后进生是最好的方法。与其让他们一节课听很多的知识点，还不如老老实实的做会一道题。而对中上的好学生，却发现他们的复习变得有点凌乱。放手让他们复习的时候，他们不知道该从什么地方开始。复习前，有意的让他们把每一章的知识点进行了梳理，还对这章的易错题和重点题型进行了总结。做了这个工作之后，感觉到复习很扎实，却忘记了学生是复习的主体。学生的凌乱让我知道了复习课必须有一个系统的复习计划，只有有了系统的复习计划，才能够让复习更加的有效。

复习的计划会让复习有针对性，能够真正起到查漏补缺的作用，也能够让学生及时的知道现在复习到什么程度？老师对于复习进行一次系统的计划，会让计划的过程更加的有效，也能够对于薄弱生进行针对性的辅导。