连续几次去高校听国学讲座，每次抵达千人大礼堂，看着熙熙攘攘的同行，再看看会场背景墙上张贴的横幅“教师是太阳底下最光辉的职业”，都为自己能置身此列而感到深深的荣幸。
做一名教师是我此生最炽热的梦想，摸滚打爬风吹雨打过，我有幸美梦成真。我就职的单位是我小学母校，领导亲民和善，同事友好团结。当年的恩师，多数还在职，能和我敬佩的老师们共事，想想就能让我在梦中笑着醒来。
我最喜欢几个教师忙里偷闲在一起研讨交流。你说说教学中遇到的难题和困惑，我谈谈班级管理中的棘手事件，话匣子一打开再收不住，情动处甚至拍案赤膊义愤填膺。漫漫苦水最终汇成一句话，恨铁不成钢！业务校长有时候也会杀进来：“你说句‘我班谁谁谁怎么怎么样，你们来支个招吧’，我就不信几个大人还治不住一个毛头小娃，这样还算难？”也对，这话在理！满心的无奈愤懑在领导的开导下拨开乌云见晴日，消失的斗志又雄赳赳气昂昂地归来。
也不尽是学生调皮捣蛋，家长那边也是状况百出。就拿元旦假期遇到的事为例，区区一道“烧开一壶水需要用时10（ ）”，难得住学生就算了，居然还可以难得住家长，我滴个神呐！当即登录校讯通和众家长沟通互动：
多好的动手试试看的机会啊，直接扔给学生一壶水让他守着炉子计时,看到底烧开一壶水用时10分钟还是10小时，答案还不能水落石出？家长为什么总是事事都直接给学生答案直接告诉他“是什么”而非“为什么”？学生有了疑问,为什么不想办法让他自己动手把疑问解决,反而还是转向向老师寻求答案？能不能自己动手试试看？烧开一壶水用不了多长时间吧,他动手烧开一壶水,难道这种题还算难题？语文上不是没学过《动手试试看》这篇文章,“有了疑问自己动手去解决”这种思维我不是没教过学生。咱们真该反省自己的教育方式和教育理念了,别让孩子只做答案的傀儡,请让他们尝试做思想的巨人。
和家长数次沟通下来，纷纷收到家长的反馈：好幸运这学期我女儿能遇到你这样负责尽心的老师。也有家长最初见我嫩得出水对我毫不在意，看到我的政绩后渐渐对我刮目相看，并称呼“您”——“一个‘您’，是您该得到的，是我们家长对老师的尊重。您真的是位很了不起的老师。”家长如是说。
当然，还有很多动感时刻。
有段子异常忙碌，连午饭都是买来草草在办公室吃。一日困极，忍不住沉沉倦意趴在桌子上小憩。隐约觉得有人近身，却未喊醒我。待我睁开眼，手肘旁有一张心形便签，上边工工整整写着：“老师，你好好睡一觉吧，这一段子你真的太累了，我们都心疼你。老师，午安。”
我去开会，部分作业交予几个小助手帮忙批改。怕开会时间过长，怕他们晚归，离开办公室前交代他们20分钟后准时回家，别让爸爸妈妈担心。我散会，他们走了，桌子上的作业认真批改完毕，还有几张留言条：“老师，忙完快点回家休息，别太晚，不安全。祝老师早点回家。”“祝老师早点回家”，这是个病句，但他们爱我的心，却是满分。
圣诞节，她别出心裁送我一只小熊，且留信：“老师，迄今为止你是我最喜欢的老师，没有之一。送你一只小熊，你看到它就会想到我，因为我也有一只一模一样的。”她才这么小，该花费多大的心思，才能送我这么一份贵重的礼物。
上课，我讲一个词，他们摇头表示没听过，再换词，还是没听过，再换，仍旧。我欲哭无泪：“这还能不能愉快滴给你们上课了？”他们哄堂大笑：“能，老师，咋不能！”
一句“为中华之崛起而卖书”，一句“花圃把他修建得像钟面一样”，全班学生笑得直不起腰，当然，也有人偷偷羞红了脸。
……
这些，常常把我感动得不行。我没有教他们写那么多字，没有教他们写留言条，没有教他们写信，怎么他们都会了呢？你说他们每天也是忙得叮叮当当响，怎么还会有这么多时间写写画画给我准备小礼物呢？
入这行愈深，感触就愈深，就越是对当今教育有诸多不满。老教师多劝我，你还年轻，经历的还太少，别太较真。如今社会风气就是如此，气大了伤的都是自己，不划算。我家老爹也说，对学生别管太严，家长都不在乎学生学习，你下再大功夫，也只是出力不落好，家长未必会领情，不埋怨你就不错了。
可我想啊，我费心费力做这些，并不是要家长感恩戴德记住我的好，我只是喜欢，就去做了。再说，有那么多学生恭恭敬敬满心欢喜喊我一声“老师”，我又怎么可以有所保留不全力以赴呢？
不仅仅因为这是我分内的事，更因为，这是我的梦想，有我数十年如一日的坚持。
不悔梦归处，只恨太匆匆
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