虽然有“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理，但在阅读上不会符合这个规律的，阅读就像埋下了一粒种子，不会立刻结出果实，结出果实也许可以供未来享用。
第三章后半部分作者从绘本，短篇小说，章节故事，长篇小说，逐一分析并进行举例。结合这部分内容，对怎么选择给孩子朗读的书有了全新的观念，现在为自己的孩子的话，我会遵从他自己的想法，不会强制他读什么书，不能读什么。这学期我打算继续给孩子们朗读故事田哲学故事选送的部分书。
第四章《朗读要领与朗读禁忌》里作者分享了一系列的朗读要领和朗读禁忌，很受用给出的朗读要领，有的自己在给学生朗读时已经在践行中，很庆幸自己走在了朗读要领的前端。
“为了鼓励参与，在时机适当时，请孩子帮忙翻页。”偶尔我也会请孩子们帮忙翻页或者让他们参与朗读中，孩子们很珍惜这个被选中朗读的机会。
每次都会给每个想要参与朗读的孩子一个机会，读得流畅的就多让他们朗读一段，读得不太流畅的就少朗读一段。
每个家庭，都有一地鸡毛的时候
每个家庭都有不为人知的时候，只是没有摊出来而已，摊出来都有让人无语又愤怒的同感。
每个家庭，都有一地鸡毛的时候。只是在关了家门之后，谁都不会知道。不是说媳妇不对公婆好，是公婆先做事太绝情在先，让媳妇心伤透了。
所有的人生，不就是起起伏伏吗？不是所有的事情都能规划顺利一路绿灯，也不是所有的苦难都日复一日看不到希望。
人生的常态不是甜，而是苦涩的。
只有在每一段苦涩路程的尽头，才会为我们带来一点甜。但也就是因为经过了那段苦涩难走的路，这一点甜，才来的那么珍贵。
无法改变环境的时候，就试着改变自己的心态，积极阳光乐观对待生活中的阴霾。
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