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我对平成废物这个不熟，说一点简单的看法。
1，没有跨情境的最优养育策略。在残酷的环境下应该培养孩子的安全型需求，即提高警惕、积累物质，在宽松的环境下可以培养孩子的成长型需求，即发展个人兴趣和意义。对于残酷环境下长大的人，看宽松环境下长大的孩子，觉得是废物，是很正常的，但是他们为什么要把孩子培养成废物？其实是理智的选择。
2，就算是一个环境下长大的孩子，换了一个环境，也会改变行为。最典型的例子就是美国“最伟大的一代人”，他们出生在一战结束后的繁荣时期，本来大家都在担心这一代人是不是太娇生惯养了，结果是他们通过战斗和生产，打败了德日，遏制了苏联。
3，平成这一代到现在仍然是废物，说明他们上一代的抉择很明智啊。
4，当然这个明智是瞎猫碰着死老鼠。人类最常见的错误，就是误以为目前的状态会一直持续下去。这在传统社会往往是对的，但在现在这个时代，几乎肯定是错的。所以几乎没人能为孩子选择最优教养策略，因为你几乎不可能预测到孩子这一生的环境变化，而最优就意味着最脆弱，一点细小的误判就足以造成重大的损失，从最优一下子掉到次次优可能都算不上。
5，所以，我对父母的建议就是，重要的是避免最重大的错误，而不是追求最好的结果。而这个就简单多了：第一，无条件的爱，要多陪伴孩子、完全接纳孩子，第二，一致的规范，我不管你是什么规范，你总得给孩子一个一致一贯的规范，一般来说，你也不会是邪教对不对？就你这资质，恐怕要走极端也还不够格吧。第三，在不算太危险的情况下，给孩子自主。自主不是说孩子要干嘛就干嘛，而是在既定框架下尽量由孩子自己选择路径。第四，自己尽量做一个希望你孩子成为的人，不过这个已经差不多算是加分项了。这样出来的孩子，差不到哪里去。至于说能好到哪里，那就主要是靠运气，其次是靠家长的智慧和毅力了。当然，很多家长会把运气解读为自己的智慧。
6，这些加分项里确实有不少门道，比如提升认知能力、社会情绪学习，但是again，大部分中国父母的问题是没做到避免重大错误，却孜孜于这些加分项，实在是舍本逐末。
7，至于说教养方式对于国家的意义，可以参见#4，就是你如果没能力预测世界、国家今后数十年的走向，那就还是不要想为国家培养什么样的孩子最好了吧。不要你为国培养忠臣孝子，最后却成了来批你四旧、烧你藏书的红卫兵。更不用说你没有这个义务了。把自己孩子培养成一个好人就顶顶了不起了，那就是对这个时代和国家的贡献了，管他是废物还是斗士呢。满足了上面四条，孩子基本上一世可保心理健康，能爱人和被人爱，有兴趣，觉得人生有意义。其他你还能要求更多吗？环境变迁，潮起潮落，淮橘為枳，蝴蝶效应，非我辈所能知也。
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