本文是一篇略读课文，教学时，我以“你看到了一头怎样的大象，你对大象又有了什么新的认识?”这样问题为切入点，引导学生从整体入手，感知泰象。教学前因为要求学生们把课文读熟了，所以，教学时基本能畅所欲言，发表自己的想法，知道泰象的温和，对人们的友好，生活的无忧无虑，大象在战场上的英勇无畏、生活中彬彬有礼、聪明灵活，是人们的好朋友。为了抓住文章重点，弄清楚泰国的大象到底与人们有怎样的关系，我放手让学生自由读文，画出文章中感兴趣的地方，细细地读一读，感受大象和人们之间的关系，然后与同学交流自己的感受。在交流的过程中，注重培养了学生的想象力，语言表达能力，以及正确的情感、态度和价值观，进一步认识了象与泰国人的关系融洽、友好、亲密无间，课文重点得到了突破。
先概述后分述是这篇课文最明显的特点，在要结束新课时，我引导学生这样回归文章整体：你喜欢课文中的大象吗?你最喜欢它的什么?有感情地把相关的段落读给大家听。读后引导学生讨论这些段落有什么明显的特点?仿照课文总分结构，发挥自己的想象写一段话介绍一下自己熟悉的小动物，学生写的还不错。
不足之处：
1．为赶时间（想一课时完成教学任务），只注重优生的节奏，可能部分差生会跟不上。
2．最后环节——比较本文与《威尼斯的小艇》写作方法的异同，因为时间的关系没能完成，留下了遗憾。
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