随着教育技术现代化的日益推进，各种视频资源走进课堂，成为提高课堂效率的手段。然而，对于视频资源的使用，如果只是“拿来主义”，并 不能 预期的效果，有时，可能还会影响学生思维的发展。
在使用视频资源时，可以从以下几个方面着手：
1.广泛采集， 择优选择。
在信息爆炸的今天，网络中的视频可谓是应接不暇。但如果仔细去看这些视频时会发现，真正有价值 的优秀视频并不多，有些视频过于冗长，大半时间说的都是一些废话；有些视频讲的太过于专业，对于小学生来说难以理解，还又些视频对知识点的讲授并不清晰，听完后还是一头雾水；因此，在选择视频时，要选择那些既简洁明了，又通俗易懂，当然也要生动有趣的视频，让学生愿意看、喜欢看，能看懂。
另外，每个人对问题的感受不同，理解不同，势必会影响其对问题的侧重点也不同。因此，即使是比较优秀的视频，也往往不能全面地讲透彻一个问题 。很多时候，对于同一个知识点，往往需要多条视频才能解释得更全面，更完整。这就需要教师在选择视频时，先要找准学生理解的难点，并针对这些难点去逐一收集合适的视频，必要的时候，可以把视频进行剪切、合并，这样才能让学生对问题理解的更透彻。
比如今天的《开学第一课》，我用视频带着学生揭秘春晚魔术，其实春晚魔术的关键点有以下几点：
（1）撕完后的8张牌的排列规律；
（2）拿出的3张牌的摆放位置；
（3）藏起来的1张牌如何和最后手中的这张牌对上，其背后的奥秘是什么？
对于这几点，前2点比较好理解，但并不等于不用解释，对于一些比较弱的学生，还是需要把这个过程拉长，让他们通过自己的思考去想明白其中的道理；而对于第3点，则是理解中的难点，很多视频讲的都比较模糊，看似说明白了，其实就是把魔术的过程说了一遍，至于为什么，也并没有说清楚。对此，我就花了将近1个小时的时间，筛出了2条相对比较合适的视频，第一个视频讲前两个关键点，第2条视频解释第三个点，帮助学生真正理解魔术背后的秘密。
2.适时停顿，启发思考。
很多时候，我们的很多老师在播放视频时，都是只做两个动作：点击开始，结束时点击关闭就可以了。这样走马观花式的看视频，对学生来说只是感官上的一种快乐的感受，并不能引发学生深度思考，而这些未经思考的体验根本无法在学生的大脑和心中扎根。因此，在播放视频时，教师可以适时停顿，启发学生思考：接下来会发生什么？为什么要这样做？你看懂他的方法了吗？从而让学生在沉浸式的体验中，引发深度的思考，提高学习效率的同时，也培养了学生的思维能力。
3.及时复盘，深化理解。
对于一些操作程序或表演性的视频，在视频播放结束时，可以引导学生回顾视频内容，尝试说一说视频中做了什么，怎么做的，先做什么，后做什么，在操作中，你觉得有哪些需要注意的地方……通过这样的复盘，一方面可以训练学生的注意力，另一方面也可以深化学生对视频内容的理解，提高学生学习的效率。
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