董伟娟坚持原创分享第1918天（伊川焦点团队分享845天）（2022.10.22星期六）
疫情持续肆虐，让人不禁怀念疫情之前的日子，而且畅想是否能够回到疫情前的状态？因为新冠病毒已经到农村来了，打乱了我们正常的生活，学校也因此按下了暂停键，学生在校隔离十天后被送回家，我们要想的是上网课，但网课纪律和效果的不可控闹得人特别烦，最烦的莫过于班主任，要扒着电脑扣着手机去统计缺课人数，并一一打电话给家长。其实打归打，有的家长没跟孩子在一起，遥控指挥效果极弱。于是焦虑加剧，焦虑情况下似乎心已无处安放。于是自我怀疑——我们这样“隔空”逼着学生学习到底有何意义？当然，人人有惰性，被逼着会好点，不过话说回来，被逼着的人可能因为某种原因表面看参加了课程，但实际收获却异常微小。因为他们只是做做样子而已，心并没有完全在课堂上，只是暂时压制了自己想扣手玩游戏的欲望在“熬”而已。他们没有找到自己真正的目标，没有目标，内在运转不起来，怎么劝都没用。那我们还要不要较这个劲？我突然想到对疫情的控制与不控制。西方国家不控制，任由优胜劣汰的自然竞争法则去选择。那学习是不是也一样？不同的家庭背景，不同的家庭教育理念，不同的学习观，都在影响你的不同家庭的孩子，他们的家庭他们的家长早就为他们打好了生命的底色。学习品质学习态度取决于原始家庭的底色。而社会上也确实需要各种人才，有人上着班，有人搬着砖。孩子们没有方向还要被要求“弯道超车”，所以我们焦虑，而孩子们呢？他们可是活在当下，他们虽然没有方向但他们不会盲目超车。
那我们如何自处？我想就是我们尽可能把课备好，捋顺脉络，少讲多提问，留少量作业，让他们在疫情压力下多一点点释放的空间，不管他走哪条路，他一定会找到自己的意义，虽然时间早晚不一样，但他明白自己的方向和意义时，他就会变被动学习为主动获取。人生其实就是如此，活在当下，到了另一个当下，他们自然会有转变，自然会攒劲超车。
上课闲暇，还像2020年那样，找到自己安心的地方——读书、听课、写分享，小圈子里交流，吾心安处是吾乡。
让自己的心多去感受书中的人事物，多去觉察自己身心灵，把心安放在那里，珍惜独处的时光，好好与自己相处。
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