绘本讲师训练营【34期】2/21读《幸福的种子》有感之二

34009 张文馨

绘本讲师训练营【34期】2/21读《幸福的种子》有感之二

孩子的图画理解力真的很强。

每次和女儿在一起看绘本，她们总会看到我注意不到的地方，而且偶尔提的问题，还很深入。相形之下，我读的就很机械，总想着挖道理，总想着挖意义。

要做童心未泯的大人，不做未老先衰的孩童。

昨天我带了本绘本在课上分享，其中一个班的孩子(相对大些)，在提问的互动的过程中，她们的眼神中毫无色彩，努力搜索标准答案一般的反应，让我很是感慨，孩子们被作业和应试压的来不及感受就奔向正确答案。

另一个班的孩子，小一些，同样的互动，答案却异彩纷呈，回答也积极踊跃，不去管对错，想法天马行空。我在想，是谁偷走了孩子们的观察力，想象力，感受力和创造力？

当我问他们在家读书吗？他们说读，我说喜欢什么类的书，有的说漫画书，有的说课外书，从询问调查，我发现，家长只允许看作文书，和家长认为有用的书，大部分孩子，没有选择权。

这个发现的背后，一是家长对于学业方面表现出的焦虑，另一面是家庭阅读环境的可想而知，再有，就是阅读推广的重要性。

绘本讲师训练营【34期】2/21读《幸福的种子》有感之二

孩子们需要见多，才能识广，才能形成语感。所以，阅读兴趣，和不被干扰，恰当的带领，都变得重要。

阅读能力的培养，是日常积累。

做点灯人。任重道远。加油。