1.在办公室,我坐在吴老师对面,发现吴老师会快速处理一些班主任事件,要上交的文档之类的东西很快处理并上交,今天看到吴老师在批改学生的周记,打开的一本,很是整齐,字数大概有三百字以上,这届的初三学生是重新分班的,l这是来自不同班级的学生,却在吴老师调教的一个星期内,被一种氛围感化了,吴老师今天估计感觉到忙碌了,A班的两个数学课代表过来,说道,以后课间操,你们可以过来改作业,下午吴老师一直在忙碌,我从来没听到过吴老师嘴里反复说到,我怎么会慢呢,我怎么可能完不成呢。这是一种追求优秀的习惯。我觉得吴老师在教学上不流行于形式,比如改作业,可以放手给学生改,因为自己可以掌控学生的学习问题,但是吴老师坚持改周记,了解学生的心理动态,吴老师还会成段的写下评语,与学生沟通交流。吴老师也经常挂在嘴边,你不怎么样,我就不喜欢你了,我也发现,A班新的数学课代表会很喜欢来数学办公室,学生也很在意吴老师是否讨厌他们了。学生也会为了赢得吴老师的注意而快乐,努力。我以后也会有孩子,让我也为我将来的孩子做榜样吧,从一个好的观念开始。
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