大学问也有好用处

听《科学素养 班主任的应为与能为》有感——往往也在不经意间，打开我带一年级数学的思路：

黎老以身作则，身先示卒，身正为范地给我们力量，全身心地投身教育，尤其为基础教育奠基！

不管你是班主任，还是科任教师，还是教育管理者，都要有科学素养：

执行力

作为一线教师的我，要有执行力！

我所说的执行力是指，教师和孩子共同完成教育教学任务，以学生为主体，教师组织丶引导并参与活动，贯彻教育方针，高度融合学生丶教师和孩子，互动合作丶启发探气，共同完成教育教学任务，不急躁不骄傲不抱怨不放弃，使每个孩子都有所进步。

如黎老小课题研究！使我和孩子都有看到明天的太阳之希望！不高不大不上，刚好让我带领这几十号孩子，就“蚕的一生”作为学习研究的课题为总目标，让孩子们根据自己的强项`优势，认领自己的专长，动手记录、观察丶比较丶实践丶实验，蚕是怎么出生的？蚕是怎么吃食物的？蚕最喜欢吃什么？蚕和虫子倒底不同在哪里？蚕一生有多少天？……并做好记录，拍照片，拍小视频，并在班级上展示，和全国朋友们联系、比较、探讨异同点，从而经历科学的过程，培养科学的态度！

这虽然很细很小，但最能锻炼学生的毅志和学习方法……

不仅知识有了长足进步。而且还大大提高了合作学习丶合作交流……

从而从三维目标出发。培养了孩子！

这也是跨界！

学生语文素养丶数学素养、科学素养……交响乐队不过如此吧！

团建！

很多时候，我，我们教师不能脱俗。

初心是高尚的！伟大的！

但，走着走着，有走丢的，有走偏的，有走得慢的……

正如黎老给我的启迪：

既不批评又不表扬，不要刻意讨好，不要图利图名，静静地做事，和会做事能做事好做事的人一起做下去，坚持不懈，常思考常反馈……

就会做了

就能做了

就好做了

连我都是全能！

这就是综合素质！

而不是恐惧未来！

您不双减他也会双减！

需求：

现阶段，正如黎老的《随园夜话》中所讲，教育上方方面面还很“虚”，全民整体素质不是很高。

这种需求没有真正提出来，没有具体性，没有到位在每个人！甚至于，有的不会提，有的不敢提，有的乱提。这是需要科学素质的！

高频率地出入随园夜话，辐射在耄耋之年，正是需要我们每个人如黎老，不抱怨不放弃！尤其是教师，认清……循序渐进地提升全民科学素质为己任！牛吃草来蚕吃桑……

知道你的需求

表达我的需求

传达他的需求