--研究和学习的区别在自驱力教练中的辅导应用
一堂深刻的自驱力辅导课程开启了我对研究和学习重大区别的思考。
在半年多的孩子和家长的辅导孩子英文为主的自驱力教练过程中，邻居家的孩子成绩并没有有理想中的那么明显的进步，孩子的爸爸还是会因为中考临近，成绩不好而焦虑并且发脾气。
一个多小时的时间我们梳理了整个辅导过程中我们存在的问题，需要统一达成的共识，让孩子和家长充分参与了梳理清单，找到学习英文中的核心关键，内驱力的核心，和及时反馈的自主学习“九阳神功”。
这里最重要出现问题的细节在三个方面：
1老师教一套正确的学习英文方法，父母却回到家里按照自己的经验监督辅导孩子，不会肯定孩子。
2孩子学习当中不愿意及时反馈，对于自己的短板有畏难情绪，遇到困难容易放弃。
3对于被动学习和主动探究意识没有找到区别，内心驱动力从兴趣驱动需要转化成项目驱动。
首先在家长和老师的辅导没有完全达成共识，孩子夹在老师的教学和父母自己认为的学习当中压力巨大，找不到方向，考试成绩不理想，马上就产生焦虑情绪。
在一开始的沟通中，发现孩子的父亲非常在意孩子有没有在百词斩上打卡，妈妈非常在意孩子有没有通过自己写中文孩子翻译来默写。
我有直接问道孩子父母，是不是记号单词了孩子成绩就上去了，翻译默写了成绩就上去了，当年是不是在学校就是这样来学习英文的，而且还效果不好，两位有点尴尬的笑了。
在6岁开始学习英文，20多年成人英文和孩子英文辅导的经历和中英文双语主持的经历告诉我们，学好英文正确的学习方法和应用有效的学习工具非常重要。
所以在肯定了记忆单词的重要和文章默写的重要后，跟孩子的父母我们沟通了学习英文听说读写四个方面重要的提升要从母语学习的方式开始，让孩子从枯燥的单词记忆过渡到句子的记忆，到短文的记忆，通过阅读来增加词汇量，而不是记了单词来去阅读。
同时对于考试的方法，需要通过系统的集训，而不是没有反复练习就能够因为自己懂记忆了几个单词就能够应付考试了。
这就是英文学习跟理科类学习的重大区别，因为孩子擅长数理化，对于英文学习确实没有找到感觉。
接下来，我让孩子爸爸从焦虑的情绪中走出来，我们肯定一下孩子这半年来的进步点滴。
虽然有些难，但是还是在我非常坚持的态度下说出了几点孩子的进步。
第一是愿意开口读英文了，之前是不愿意读英文的，借助iEnglish的工具开口变得简单。
第二英文写作的字迹非常工整，学习态度是有非常大的进步的。
教育是点燃一把火，而不是不断去泼冷水。
学习本身就是反人性的，枯燥的记忆单词对于每个人来说都是痛苦的，所以家长强制性地来检查孩子的单词和默写不仅对于孩子的学习没有正向的帮助，却非常带来更加对于英文学习的恐惧。
这时孩子正好上完网课从房间出来，我们开始了正式的三方辅导。
在这个过程中，我们主要的就是达成关于英文学习的共识，从三个重要的方面来给前段时间的学习进行总结和复盘。
第一 就是关于学习目的，从兴趣的角度驱动学习态难，从项目驱动以中考和期末考试来驱动符合孩子和家长现在的需求。
第二 关于学习和研究，被动学习和主动学习的转换，及时反馈的自主学习方法落地到英文学习中的细节
第三 结合错题档案，新单词记忆本的工具实际应用，不断积累成就和给自己坚持的力量。
英文的学习有两个重要的目的：
1无障碍地与外国人交流和沟通。
2无障碍地阅读原版的英文资料，书籍。
作为终极的学习目标，结合现在的中考英文学习，我们就要梳理和拆解到每天的学习和阶段性的目标。
孩子的学习兴趣就是在数理化，对于英文的学习确实非常没有兴趣，所以之前我们在英文学习兴趣的培养上给出英文歌曲，英文电影等等的提升兴趣的方法，孩子完全没有接受。
这也是逻辑思维强的孩子非常聚焦在有结果有成就的学习上的地方。
所以这次的辅导，我们重要的就是从兴趣驱动转换到项目驱动，从大的目标结合最现实的中考和期末考试来。
当然在一开始给孩子和家长辅导的时候，我就有说过这个过程至少是一年的时间，因为纠正学习的态度和方法就是一个长期的过程。
这时孩子父亲觉得自己在有一段时间放松了给孩子的监督，感觉妈妈没有能够在这个事情上给到孩子太多帮助，所以现在全职在家来辅导孩子的功课。
那么在这个个过程中孩子的英文学习为什么很努力却没有带来成绩的提升呢？
之前欠下的学习的债太多，语法，单词，课文，这是表面上的，重要的是英文学习的习惯，就是要达到每天的听说读写的训练没有养成，错题档案和通过阅读来提升单词量的概念完全没有。
所以在面对考试的时候，没有牢固的根基，没有系统的考试训练，上战场就一定会吃败仗。
我们列出了改进英文学习的7个具体措施和方向：
1建立新单词记忆本，之每天碰到的新单词都要做好记录，不断在阅读积累中突破自己单词量。
2建立错题档案，关于考试和练习的试卷要及时归档，不要犯同样的错误，积累常见错误，总结归纳。
3从背诵单词到句子，到短文，情景式学习英文，把枯燥的背单词变成有场景化的记忆，语境的记忆，提升效率。
4每天的英文写作，聚焦当仿写《新概念英语》第2册中来，应用学习到的新单词。
5每天及时反馈，自己做试卷后马上对答案，结合错题档案，查字典，认真分析对错。
6关于学习工具，iEnglish 的坚持应用，百词斩和《新概念》，更重要的是要有纸质的字典帮助自己不断查阅并且有记录（电子查阅容易走过场）。
7翻转式学习，让自己成为老师，辅导妈妈学习英文，并且及时将辅导的内容通过复述的方式给到爸爸妈妈及时反馈。
这个过程中我们重点沟通了关于学习和研究的不同。
因为在未来的学习中，特别是在终极的学习中，研究能力的重要是对人的一生更重要的能力。
一个具有研究能力的人，才会把事情做好。同时，他获得新机会的可能性要大一点，因为他会不停地去发现。
为什么要具备研究能力？
学习是求一个高度，而研究是为了求一个广度。学习就像登山，研究是探险。这个“险”就是对你来讲新的事物。
研究能力是一种主动的探究能力。
研究的本质“为了更好”
英文Research 意思是彻底检查，一方面是为了纠错，另一方面是为了更好。
依靠模仿而进行的学习或者说练习，最高境界也就是达到跟你的学习对象一样好，而要超越它，你就得有研究能力了。
这里说的“更好”，有时候是获取更扎实的知识，有时候是掌握更先进的技能，要实现这些“更好”，需要你主动系统地探究和发现。
学习呈现的三个特征是练习，跟随和重复。研究是一门艺术，在具体对研究进行执行的时候，并没有一条稳稳当当的路给你一步一个脚印地踩着走，就像创业一样，你没有办法彻头彻尾地复制之前的企业家所走过的每一步。这是研究难的地方，也是它更有意思的地方。
学生主要做的事是学习，研究生要做的事是研究；
在这个孩子的学习中对于数理化的探究精神非常好，因为这个逻辑思维发达的孩子很容易找到成就感，所以对于英文的学习更强调“学习”，练习，模仿，在写作训练中重要的更多是模仿而不是原创现在。调整写作从自己创作，聚焦到仿写文章。
掌握英文能做深入研究。
在西方学术体系还处于发达地位的今天，如果你不懂英文，就可能错过不少前沿和有代表性的观点，影响更深入的研究。
如果学习英文是为了深入做研究，最重要的是能看懂英文资料。
对于学习方法，我们认真回顾了最重要的学习内功“星辰内驱自主学习力9阳神功”：
1时间目标管理，不管是什么事情都要第一时间设定好目标，具体的行动纲领和时间的合理分配，这是自主学习的首要任务。
2思维导图的应用，把复杂的事情简单化，梳理自己的思路和做好笔记，应用到学习的各个领域。
3补充思维导图，不断在迭代升级自己的导图，结合快速记忆的方法，查漏补缺，并且把导图贴出来，有时间就可以在墙上过一遍加深映像。
4快速记忆，通过各种学习工具，卡片，学习机，百词斩等现代工具，做好记忆单词的积累和错题档案建立的有反馈的记忆。
5星光大道，或者说是公众演讲，坚持把思维导图的内容通过口述说出来，不断提升演讲能力，输出倒逼输入。坚持每天的早读，并且创造条件大声地朗读。
6中英文写作，中文写作重要是反省自己每天，做好复盘。英文写作重要的是应用文字，把新学到的单词，句子应用到文章的写作中来。
7电影工作坊。闭上眼睛，把学习到的内容在脑海里面过一遍，增强印象。特别是每天睡觉前的记忆，潜意识训练。
8自我肯定宣言，每天早起第一件事，不仅自己写还要带动爸爸妈妈全家加入，带动家庭的整体积极氛围。
9逻辑思维，研究能力的开发，在学习的项目中有意识地进行探索和发现，及时做好记录，让自己的学习从被动变成主动。
在辅导的最后
通过西游记的故事我们给每个人做了总结和游戏定位。
妹妹好像孙悟空特别机灵，妈妈好像沙和尚承担到了很多的事情，爸爸就像唐僧非常多的念叨，孩子自己就像白龙马和猪八戒，会贪心，会傲慢，活在自己的世界里，没有关照到父母的情绪，没有关照到其他人的情绪。
总的来说，在孩子的复盘中觉得找到了问题所在，我们统一目标，意识，学习方法，达成共识非常重要。
不要害怕犯错，而是学会在错误中寻找机会，不断提升自己。
坚持好的习惯，一定在每天的功课中形成学习的复利效应。
研究能力是一种主动的探究能力。
Actively making meaning ,rather than just absorbing information .
在学习的时候为了学得更好而主动进入的对你自身来讲创造性的探究。
研究不是单纯地吸收信息。
最核心的区别是，学习最核心的部分是重复练习，而研究不是练习，跟没有重复，只有不断地获得新东西，所以研究是具有艺术性的。
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