很多孩子刚开始学英语的时候都充满好奇，觉得学习另一门语言是一件很有意思的事情，但是也存在诸多困惑。学习之初，很多孩子容易将26个英文字母的大小写相混淆，将英文字母和汉语拼音的读音相混淆，将26个英文字母的名称音和48个音标相混淆。
老师和家长在英语启蒙时，并没有整清楚以下几个问题：
会背不等于会写
认为孩子把26个英文字母背诵的滚瓜烂熟就是认识了，可是让孩子默写26个字母大小写时，孩子却把b和d交换了位置，M和W交换了位置，误把f写在了四线格上面的两格上，本来占一格的小写字母远近高低各不同。
会说不等于认识
随便找出一个单词让孩子拼读出每一个字母，孩子却拼读不出来；很多孩子会说水果和颜色的单词，可是如果让孩子把几个水果和颜色的单词写出对应的汉语，孩子却根本写不出来。
会读不等于知道
给出孩子几个水果和颜色的音标让孩子拼读单词，孩子却哑口无言。认识了字母不等于认识音标，会读单词不等于认识音标。认识了音标就是就会拼读出所有单词，可是认识单词却不等于认识音标。
如何才能把孩子对英语的好奇转换成学习英语的兴趣?
保持好奇是孩子学好英语的内在发动机。
老师和家长在英语启蒙时，要通过不断提出疑问，开启孩子的认知需求：从最初教孩子学唱一首英文字母歌开始，到观察26个英文字母的形状、英文字母大小写的差异，大写英文字母的相同点是都占到两格，小写英文字母多数占一格，字母的名称音有什么相似之处？……通过已有知识联想认识新的知识，不断引导孩子通过思考和观察满足的好奇心，让孩子通过多角度来思考问题，培养孩子好奇心的持续性和连贯性，孩子的知识储备就像滚雪球一样，越滚越大。孩子的认知能力就像一块干海绵不断汲取知识的水分，孩子的大脑发育就像充满生命力的树根越扎越稳。孩子的学习能力定会芝麻开花节节高，授人以鱼不如授人以渔，知其然还要知其所依然。引导孩子带着问题去学习，让孩子通过探索未知主动学习，时刻保持一颗不断进取的好奇心。
学习英语要练好童子功。
听、说、读、写、译环环相扣，缺一不可，少了哪一个环节孩子的认识都不完整。孩子成长发育的过程中，哪种营养都缺一不可，学习更是如此，认知的过程中，孩子不但要时刻保持一颗好奇心还要具有工匠精神，对细节的追求更有助于好奇心的保持。每一个过程只有量的积累才能有质的飞跃。怎样让孩子的每一个学习过程都充满好奇心是每个家长和老师的必修课。
大道至简，英语学习如此，其它学科的学习亦然。
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