高低不足虑，心宽气自闲
这周的新课讲完了，又到了练习时间。虽说作业上每天练，但导学只对了11本，部分同学出错还不肯改。与之形成鲜明对比的是听写和练习题，因为是打的分数，每个人都盯得很紧:有没有全对？改没改错？成了大家关注的焦点，好像很多人只对分数有感觉。
其实今天的试题分数，就是个课堂纪律分。刚入学孩子们不过是看看题型，练习题目的读写罢了。 既然只是个练习，那就是个培养孩子认真听、认真读、认真想、仔细写的过程。所以从一开始我就直接带领大家对题目进行了拼读，每个题目读两遍，读明白意思，再说说怎么做，做完了再说说各自的答案，出错的马上改过来，巡视中发现谁理解错了还随时纠正，都做完了再齐读巩固。整个过程，就是对学生听不听讲、按不按要求、会不会检查等等基本态度的一次检验。分数也根本不能代表孩子水平的高低，不过是看看孩子对学习重视不重视。
练习中也有新发现:课本上的“站如松、坐如钟、行如风、卧如弓”有3个同学根本一个字也不认识，指着问我是什么。我读给他们听他们也会说，但答案是哪个字还是对不上号。可见，平时的课文朗读只是数滑句，不认字的就做不对了。
第二个出问题的地方是自我介绍。开学第一天进行的，现在早已经忘了。我再次进行了重复，先引导大家自己说了说才写。姓名和年龄都没问题，“爱好”的意思还是不理解。“就是你喜欢的活动、特长，比如:画画、打球、下围棋……”我解释了好一会儿，多数同学写了学过的“画画”，还是有个别同学写得“玩、睡觉”。
再就是还有两个同学仍然处于“幼儿园”状态，不肯写卷子，等着催。最厉害的甚至老师必须守着他自己单独给他自己讲才勉强写点，不守着就不写。可见，独立作业的习惯还很欠缺。如果在家都是一家人伺候着才肯写字，那学校里的教学总是面向全体，肯定会跟不上，最后的考试都不是自己班老师监场阅卷，没人管着不写怎么办？
课后延时的时候，我做了个小调查:“回到家主动写作业、读书的同学举手”全班只有7名同学。我提醒大家:写作业和读书需要自己主动、独立完成，大家都说能做到。明天开始，只要家长反馈在家能够自己独立作业和读书的，有奖励哦，加油！
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