曾经，“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”是我们所熟知的世外桃源。如今，随着城市里的空气污染逐渐严重，食品质量越来越令人担忧，艾米妈妈和朋友们一起种植生态农家大米后，又萌生了为孩子搭建成长“桃花源”的理想。
在现在的教育时代里，城市里的教育情态十分紧促，孩子们被学习占据了大半时间，就连周末与假期也被补课班与兴趣班排得满满的。走在城市的街道上，见到的不是儿童纯真的面孔，不是活泼乱跳的生趣。而是一个个背着沉重书包，手拿课本，一门心思充斥着考试升学，表现出的是一张张呆滞的面孔。大家也经常感慨：现在的孩子没有童年、没有快乐。只要进了学校就没有好日子。在入幼儿园前，父母们怀着许多梦想，让孩子弹琴、画画、唱歌、跳舞……一进学校，进了考试圈，很多父母就退出先前的游戏。当然学习也不是为了给孩子快乐，而是寄托了许多幻想。逐渐地，现实让他们梦破，到了初中，那些美丽的幻想中的爱好便被斩尽杀绝。剩下的是“苦”。
正如孩子们所说：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，还是我。”
所以艾米妈妈们想运用自然朴实的方法来管教孩子，陪孩子度过一个快乐的童年时期，为孩子开辟一条纯真朴实的路径，这样更有助于孩子的身心发展，打造更广阔的成长空间。
孩子的成长如一株小苗需要阳光和雨露的滋润，也需要暴风骤雨的洗礼，需要大自然给予力量，在成长过程中体验生命的幸福，也能感受到挺拔的力量，作为家长和老师，给孩子提供的不仅仅是学习的资源，更是他们前进的力量，让他们在人生之旅的跋涉中有种安全感，累了，有地方依靠，倦了，有温暖的港湾，乐了，有幸福的分享…….
长期主持《中国少年报》“知心姐姐”栏目并创办《知心姐姐》杂志的卢勤，30年来致力于少儿及家长心理健康的研究。不久前她在北京王府井书店举办的“让孩子有个快乐人生”讲座上指出，现代孩子有四大缺失，分别是：童年快乐缺失，精神文化缺失，亲情沟通缺失和成就感缺失。
其中，卢勤认为孩子童年快乐缺失的根源，在于没有自己的空间，而且远离大自然。在多给孩子自己空间这点，有些父母也许还较宽容，但今日都市趋向人工化、分流化及效率格式化，对孩子心态成长起着消极作用，孩子对自然的认识多只属平面知识，缺乏亲身发现的体会，能真正感受到自然启发的几率也就更低。长年在密集空间长大的孩子，性格不开朗、心胸狭窄、眼界短浅，对生命赋予的力量也欠缺信心。
人生匆匆几十载，该当如何度过却是值得每一个人深思熟虑的问题。可怜天下父母心，为了不让孩子输在起跑线上，给孩子安排了一系列的课程，剥夺了孩子的自由时间，试问，这真的就能让孩子赢在起跑线上吗？
一个人的童年是非常宝贵的，也应该是充满快乐的，但由于现在社会的激烈竞争，家长们都不甘孩子们输在起跑线上，因此幼小的孩子们需要承受他们该年龄段超负荷的东西。因此当一位好爸爸，好妈妈，让孩子在快乐中成长和学习也是一件有挑战的事情。当代都市里的很多父母都不明白孩子如何才能快乐，艾米妈妈说，那就还他/她一个快乐的童年吧！
幸福是一种体验，享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。追问孩子幸福吗？学得快乐吗？答案是不。可孔子《论语学记》首篇就说：学而时习之，不亦乐乎！学习应当是快乐的呀。为什么不能让孩子在游戏、活动、玩耍中学习呢？
这一代的孩子应有尽有而又生活得苍白单调，表面上他们是家庭的核心，他们的一颦一笑都牵动着父母的神经。事实上，每当他们期待像大自然的宠儿一样自由自在地生长，每当他们提出来要玩耍、交友、练习生活技能、结识陌生人，就会被父母以各种各样的理由否决。孩子们早早失去了纯真自然的童年，成为幼稚和世故的混合体。
这是著名教育学者孙云晓对中国正在成长的孩子流露的深深忧虑。他认为这一代的孩子是“空前富裕又空前贫乏”的一代，其中，富裕的是物质生活，贫乏的是童年的感触与感受。当代孩子的“童年缺失”反映了家长教育方式的偏差与不到位，而这种缺失又将给孩子的成长带来什么样的影响呢？不晓缺乏，也就谈不上如何去正确教育。
当代的孩子缺乏基本生活技能，有个典型案例是:幼儿园老师给每个春游的孩子发了鸡蛋、面包和桔子，结果发现不会剥桔子的孩子占三分之一，不会剥鸡蛋的孩子占三分之二，有孩子困惑地问老师“为什么我们家的桔子和鸡蛋都没有壳，幼儿园的却有壳呢?
专家解释到，为什么孩子生活技能如此匮乏，仍摆出一副“理所应当”的神态？这与很多家长将孩子生活技能的学习视作“浪费时间”密切相关。孩子的懒散、眼高手低、不惜物、不感恩、随手破坏他人（如清洁人员）的劳动成果而毫无内疚感，全是因为没有机会体验劳动的辛苦与美好，缺乏“自己的事情自己做”的独立精神造成的。而在生活上依赖家长的孩子，将来必定在学习和工作上依赖他人，所谓任性、傲慢、自私的习性，都是这样慢慢养成的。别以为这些生活技能的培养对孩子的学习和品格养成毫无助益，早有教育人士指出，影响孩子成长的非智力因素，如毅力、恒心、责任心等，都是在干家务活儿时锻炼出来的。
另外，缺乏自由玩耍空间，也是当代孩子快乐童年缺失的一大体现。随着城市经济的发展，越来越多的城市居民离开了机关、工厂、部队的宿舍大院，住进了高层楼盘，加上父母们严格讲求孩子的知识灌输，孩子们可以丢沙包、跳皮筋的自由空间和时间被一再挤压。事实上，孩子的自由玩耍就是与大自然亲密接触，与伙伴亲密接触，在不经意间体验主动“发现”的过程，其观察力、号召力、协调人际关系的能力都会得到长足进步。父母限制孩子自由玩耍的过程，正是孩子在学习过程中日益被动化的过程。其实，只有玩得尽兴的孩子，学得才会主动和专注；老是被“圈”在家里的孩子，长大后往往有一颗“怎么都玩不够、坐不住”的浮躁之心。
有的孩子孤独，有的孩子内向，有的为过多的作业而烦躁，有的为课外要学奥数、钢琴、美术、英语、舞蹈而累得苦不堪言……不可否认，从小培养孩子一些专长对今后的人生会有一定的帮助，但是，为此而剥夺了本应属于孩子的快乐是违背儿童身心发展的。艾米妈妈推崇“顺其自然”的教育观念，让孩子的童年沉浸在“游戏”中。
春天里，上山摘野花，下河捉螃蟹，在宽阔的草坪上放风筝；
夏天里，在小溪里钓鱼，拣石头，在树上捉知了，在河边赤脚玩水；
秋天里，在树下拣落叶，在树上摘果子；
冬天里，在田园里烤地瓜，在庄稼地里摘豌豆尖。
在玩耍中学习，在学习中快乐成长，给予孩子一个真正意义上的快乐童年！
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