19天——冷静

遇事冷静，三思而后行。教书育人也一样，面对那么多的学生，特别是班主任，每天都会遇到很多事情，如果不冷静，就有可能处理不好事情。

说会班上的那个学生（情绪化爆满），每一天都有可能发生状况。不是别人不给他玩，他找别人麻烦，就是别人不给他看笔记，他就对别人“拳脚相加”……

每一天，我都怕听到学生们告诉我他的不是。开学十几天，截止昨天还算“风平浪静”。今天，数学老师派一个学生到办公室找我，说他在教室闹开了花。

数学老师是非常厉害的老师，对学生管教有一套，不到万不得已，她是不会找我处理班级情况的。今天怎么了？搭班近两年，还是第一次找我救场。

刚进教室，我就看到他在推门口那两个学生的桌子。他又高又胖，站在那两个学生（又小又瘦)面前，本来就有点吓人，加上他这么一闹，那两个学生满脸的惊恐。

我很生气，想立刻采取强硬措施。刚走到他旁边，脑子里闪现一个想法:千万别冲动，要冷静，冷静，冷静。

于是我快步走到他身边，用手轻拉他的胳膊，把他领出了教室。

“你为什么这样？”

“我数学考试不及格。”

“不及格，你为什么打扰别人？”

“我就打他。”

“打人不对。”

“对”

……

他又开始了情绪化的表演。我知道不能这样问，否则继续下去，我要控制不住自己的情绪，也许就会做出不理智的事情。

我做了三个深呼吸:冷静，冷静，千万要冷静。我拉住他的胳膊把他带到办公室。先把我的座位让他坐，然后告诉他:“你考不好是你没认真做，没认真做就要接受，对吗？”他点点头。

我看他情绪有所缓和，接着说:“下次，你想明白，如果不做，就接受不及格的结果，如果想及格就好好做，好吗？还记得去年期末考试吗？语文没考好，闹着不交试卷，监考老师直接收走之后，你要回家，我把你拉回来，让你好好做，你后来竟然考了80多分。你语文考了30多分，我也没责怪你，记得吗？”

我一直帮他回忆:我原谅他每一次情绪化后的事情，慢慢的，他终于不对抗了。我再一次打感情牌:“你看，老师正在改作业，因为你的事情，我可能改不完。那马上上托管课的时候，大家怎么接着做作业呢？要不，你帮我批改作业？”他边笑边连连摇头。

直到这个时候，我才松了一口气。刚好下课了，我说:“要不你下课玩会儿，好吗！”他说:“我去接水喝了。”就跑了。

望着他远去的背影，我庆幸自己的冷静。小学低段的孩子有点情绪正常，他们喜欢按自己的性子来做事。也许他比同龄人在成长的路上慢一些，情绪化更明显。作为他的老师，一定要在遇到问题的时候，冷静，冷静，再冷静。