这个假期有点长，尤其是对于幼儿园的孩子们，因此，计划每天让孩子读古诗读儿歌并录下来，可是，现实就是总是完不成，但又不想让孩子觉得完不成就算了，所以“威逼利诱”，必须补上去，今天一下午，把欠了计划中两周大概20首儿歌一口气录了下来，话说这一口气也就两三个小时吧。
录着录着，忽然注意到几首儿歌特别有想象力，充满童趣，便问童宝：“你觉得这一首儿歌哪一句最好？或者你最喜欢哪一句？”
孩子不假思索地说：“我的叶子都成了小手，掌心把星星高高托着。”
“为什么呢？”
“因为叶子都变成小手，把星星托着。”
孩子可能也不能准确地说出为什么好，单单就觉得喜欢。我抓住时机赶紧夸：“哇！你也真是咱们家的语言鉴赏大师，一眼就看出哪个句子最美。”
孩子高兴地说：“妈妈，妈妈，我们再看几首儿歌，我再找找好的句子。”
于是，我们把前后大概翻了一部分，每次碰到好玩有趣的儿歌，我就问孩子喜欢哪一句。
《树林》一首儿歌，孩子喜欢“有的被妈妈罚站”一句。
《秋天的信》这首儿歌，在引导下，说出了“偷懒的邮差”、“抛”、“赶路的雁”、“衔”等用得好。
《湖边的小草》一首儿歌，孩子喜欢“天空掉进湖水里，我比天空还要高。”
《吊床》这首儿歌，孩子觉得“现在，谁去把树挪过来？”一句最好玩。
《早安，小松鼠》这首儿歌，孩子最喜欢“怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的跳跃，嚼成松子的果香。”
《夕阳》儿歌中，“是在网鱼，还是网那金黄的波浪？”让孩子觉得最有趣。
《日出》儿歌中，孩子最喜欢“太阳是一个娃娃，一睡醒就不停地踢着蓝被子。”
读到最后的古诗《自遣》，孩子说：“妈妈，我喜欢'落花盈我衣'这一句，我也不知道什么意思。”
是的，她也不知道什么意思，但我已经看到了画面，落花落满了衣裳，芬芳也充盈着诗人的身心，这已经足够美了。
事实证明，孩子就是天生的诗人，对诗歌有些自己天然的理解，诗歌就是儿童的语言，儿童的语言就是诗歌。
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