针对小学生“狂热读书”这个事,忍不住
说两句,供讨论——
1、对于家长,应有一定“筛选”的能力,不是哪本“名著”都适合这个年龄段读,都适合自己的孩子,尤其不适合年龄的名著简本,更不适合读。
2、“读书”目的不能是培养“语感”,培养“速度”;可以是培养“兴趣”,开阔眼界,丰富思想,“语感和阅读速度”是捎带脚的收获,不用刻意。要培养兴趣,就得从“兴趣”入手;要有收获,就得懂得“思考”。
3、所以,“读书”大致应该有这样一个过程:
(1)泛读,孩子迅速跳跃式的看一本书,判断自己是否感兴趣。此过程“迅速抓住文章主旨”和“判断喜好”两点很重要。如果有些书孩子不喜欢,家长不必强求,但要“暗中总结”孩子的兴趣点。
(2)遇到感兴趣的书,可精读,可花大力气和时间读。此过程“专注和思考”两点很重要。对于精读的书,一定要有“心得体会”和“反复阅读”两个环节。“心得”可以通过“写或说”两种方式进行,时间紧,建议以“说”为主,“写”为辅,“说心得”以“与家长平等交流”方式最易实现,交流中,家长切记自己不是“家长”,不可说教,要发现孩子新鲜的视角。/至于反复读,是收获最多的一种方式,“经典”尤其应该这么读,一次收获一二,逐次加深,丰富思想。
(3)无论泛读精读,最后都是要偶尔扯个话题交流一下,因为对于小学生,随着年龄增长,兴趣点增多,太多东西会被遗忘。
4、对于无论如何都不爱“读书”的孩子,还是没有发现他真正的兴趣,将兴趣与文字结合,需要家长观察引导,不可逼迫孩子读,使其变为负担,后患无穷。
总之,在小学阶段,一切以应试为目的的“读书”,出发点是错的,要保护好孩子对“文字”的热爱,这份热爱或早些出现,或晚些出现,需家长默默引导,静静等待。
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