作业吼大概率是公校父母

01 公校焦虑与科学教养缺失

如果有人问当下国内哪个家长群体最焦虑？答案恐怕是公立学校孩子的家长。

无论是在新闻媒体上，还是在朋友圈里，小区楼道里，甚至自己家里，关于辅导作业的段子的主人公大概率是公立学校孩子和家长。之所以会吼叫、会心梗，除了满满都对孩子的期待、对现实的无奈和对自己的绝望，背后恐怕更多的是因为对家庭教育的认知出现了偏差，导致自己的教育角色错位，演了不该演的戏，唱了不该唱的歌。

在现行社会运行模式中，绝大部分家庭在国家保障之下，把孩子们的学科知识教委托给了学校，即接受标准化规模化的国家办学的体制教育，仅有少数人将子女送到国外、国际学校接受教育，自办私塾的家庭更是少之又少。

相比后几种孩子教育选择，在公立学校就读的孩子的家长尤其要注意开展科学且适度的家庭教育，以帮助孩子们健康成长。但随着社会对知识和教育的重视程度的增加，家庭教育的错位、缺位或迷失的现象也日益显现出来，不仅给家长带来困扰，更损害了孩子的健康成长。

02 为什么家庭教育尤其重要

标准化的教学和评估，诞生于工业化早期，目标是满足工业化背景下特定劳动力的需求供给。这种教育体制延续至今，虽然已经广受诟病，但已成为众多国家的主流公立教育模式。为什么？首先，对社会总体而言，这不失为输送满足工业化生产所需劳动力的低成本且高效率的解决方案。其次，这种标准化规模化教育，能够较好满足政府主导的公立教育体系的基本原则，即保障性、公平性和总体适用性。

整体保障性

整体保障性是指尽可能让所有的适龄儿童都能接受教育，在投入较低的情况下，必然出现班级人数过多的情况；同时，国家也要尽可能低成本高效率的培养满足基本要求的师资力量，需要进行标准化的师资培养，进行相对标准化的可规模复制的教学活动。这意味着消除文盲，发展基本认知是首要目标，并且读书识字的教育相比于艺术、运动等教育成本要低很多。

总体公平性

总体公平性表现在评估结果的公平和教育资源的公平。为了评估结果的公平，评估的内容必须要一致性的评价标准。受评估标准指挥棒的影响，学校教育早已悄然由以孩子为中心，变为以评估为中心。同时，近些年出现的优质师资及教学资源均衡化，则是为了实现公平性原则。

总体适用性

总体适用性是指在教学目标设定和教学内容与方式设计上，总体考虑国内或至少是本地区内孩子的总体智力发展水平，确保对大多数孩子的适用性，而无法照顾到两端的孩子的情况，结果是一部分发展满的孩子跟不上，发展快的孩子吃不饱。

所以，国家体制内的教育在总体目标上是先解决所有的孩子有学上，大部分孩子跟得上，并在教育过程中体现均衡式“公平”。这也基本决定了学校教育跟本无法做到孩子的因材施教，孩子的个性无法得到充分关注与发展。

虽然近乎每所学校都会说“因材施教”，除了政治正确之外，更像是教育者的期待和理想，而非现实描述。虽然近些年在各种层面上推动教育改革，但都还没有脱离原有基本框架，多快好省的无差别评估之下，尽管形式花样翻新，也无法改变批量标准化生产劳动力的本质。

每个孩子都有其独特性，包括生理层面的能力天赋和心理层面的先天气质和后天养成的性格。同时，每个孩子成长为我们如所期待的那样的人，各方面都需要得到全方位的发展和支持，不仅要有基于知识学习的基本认知发展，还包括思维能力、情感发展、人格发展、社交能力、生理健康等多方面的同步发展。

因此，传统体制内的学校教育，对于个体孩子来说，在获得一定认知能力发展的同时，很可能同时在其他方面会有损伤，至少是有发展缺项的，因为它无法照顾到每个孩子的个性化需求，也无法有目的有计划的提供学科知识学习之外的教育，这些都是家庭教育要完成的，尤其是非智力方面发展。

我们可以抱怨国家教育体制的种种弊病，也要求教育改革，但我们的孩子能等吗？退一步说，关于您孩子将来过的好或不好，除了您自己，还有谁会真正在意呢？所以谁在意，谁负责。

既然我们无法给教育体制按下change键，也不能给孩子按下stop键，那么就好好弄一弄我们自己家的事儿，管好自己家的一亩三分地吧。

02 我们需要做什么

在这种现实背景下,我们这些把孩子送到公立学校就读的家长们，在家庭教育中至少需要做好如下5项工作：

家校协同

老师和家长基于共同目标，相互支持，实现学校教育和家庭教育的有效衔接，及时与老师了解孩子在学校的情况，客观聆听老师的反馈，并做好与老师的沟通，互相促进。

知识辅导

家长了解学校内学科教育的情况，包括内容、进度和效果，以便在自己孩子的知识学习因为某些原因导致学习没有达标或跟上进度时，以家庭辅导的当时帮助孩子达到相应的水平，这是弥补老师的精力不足。

损伤恢复

家长在家帮助孩子恢复因在学校内规模化标准化训练中，孩子被损伤等个性、特长、情感、自我认知等方面，实现在家庭中的修补，这是基于现实考量选择学校教育的必要代价，但需要家长在家有意识的恢复和发展。

专项培养

家长在家庭生活中，针对自己孩子的独特性，开展个性化能力培养，这些是在学校教育中无法规模化开展的，比如特长发展，专项技能强化，如艺术、运动等专项技能训练；

全人教育

孩子成长为身心健康、人格健全的人，除了智力和专项技能训练，还需要发展社会属性和生理属性，形成良好的自我认知和社会互动认知及能力、家庭认知与亲情关系，能够管理和发展好的身体，形成良好的生活习惯，这些是在大规模的学校教育中无法实现，但对孩子来说是极为重要的教育内容。

那么，那些把孩子送到国际学校或者私塾里上学的家长们，就高枕无忧了嘛？

我想说的是，您可以花钱为孩子请名师进名校，但爹妈的角色本身就意味着父母才是孩子教育的第一责任人，有些可以外包，有些还需要您御驾亲征。